湖南省郴州市桂阳县第一中学 424400
摘要:在新课改的指引下,高中数学教学呈现多元化的趋势,高中数学教材当中收录的知识比较晦涩难懂,教师利用多元化教学进行数学知识的讲解,可以促进学生数学思维的发展,不断提高学生的学习信心。因此,在高中数学教学中,教师要积极将多元化教学的理念渗透到数学教学课堂当中,从而能够促进高中数学教学的全面发展,不断助力学生数学学习水平的提升。
关键词:高中数学;多元化教学;应用
随着新课标的教学理念在高中数学教学中的全面落实,高中数学教学方式与以往相比有了革命性的变化,新型的数学教学方式呈现出多元化发展的趋势,它可以培养学生的情感,提高学生的能力,从而能够不断促进学生的全面健康发展,使高中数学教学真正收到了实效。因此,在高中数学教学中,教师要积极进行教学改革与创新,并要将多种新型的教学方法应用到数学教学课堂当中,以此可以培养出具有创新精神和实践能力的复合型人才,从而能够充分发挥数学教学的价值,不断提高高中数学教学高效性。下面,我将结合自身的教学实践感悟,对高中数学教学中多元化教学的应用进行一番阐述和说明。
创设教学情境,激发学习动力
在高中数学教学中,情境创设是数学教学的一个热点,一个好的教学情境可以牢牢吸引学生的目光,并能够激发学生的学习动力,让学生主动去学习数学知识,从而不断提高学生的学习效率。因此,在高中数学教学中,教师要积极为学生创设教学情境,以此可以对学生的学习思维进行训练,从而能够不断提高学生的学习能力。
例如,以“等差数列的前n项和”为例,在讲述本节课的有关知识时,我先为学生出了一道计算题:1+2+3+…+100,并为学生讲述了与高斯有关的故事,让学生利用简单的方法求出了上述算式的结果。然后,我让学生结合自己从高斯的故事中得到的启发,探索了等差数列的前n项和公式,并向学生提出了以下问题:高斯的计算方法适合所有的等差数列吗?以此对学生进行了引导,不断拓宽了学生的探索思维。之后,我结合学生的探索结果,为学生讲述了等差数列的前n项和公式的推导过程,并为学生出示了等差数列的前n项和公式,以此使学生深入记忆了等差数列的前n项和公式。最后,我为学生出了几道与本节课内容有关的练习题,让学生灵活应用自己掌握的知识进行了解答,以此不断发散了学生的思维,提高了学生的思维敏捷性。这样,教师通过为学生创设教学情境,唤醒了学生的求知欲,使学生产生了强烈的学习期待,不断提高了学生的学习热情。
小组合作探究,提高学习质量
小组合作探究模式是一种重要而又高效的教学方式,在新课程改革的背景下,得到了广大教师实践者的积极倡导,它可以改善课堂教学氛围,让学生进行轻松愉悦的学习,从而能够提高学生的学习质量,并能够大面积提升学生的学习成绩。因此,在高中数学教学中,教师要积极利用小组合作探究模式进行教学,以此可以对学生的合作精神进行有效的培养,不断促进学生综合素养的发展。
例如,以“方程的根与函数的零点”为例,在讲述本节课的有关知识时,我先对小组学生进行了预习指导,让小组学生预习了以下内容:1、零点的含义。2、函数零点存在的结论,并在课堂当中,对小组学生的预习情况进行了检查,以此明确了小组学生对教材知识的掌握情况。然后,我让小组学生结合具体的二次函数以及一元二次方程,合作探究了一元二次方程的根与函数零点之间的关系。在学生进行合作探究的过程中,我对小组学生进行了指导,让小组学生画出了具体的函数图像,并让小组学生对方程的根与图象和x轴交点坐标的关系进行了分析,以此使学生进一步掌握了零点的概念。最后,我让小组学生的合作探究了以下问题:是不是所有的二次函数都有零点呢?并结合具体的例题,对学生进行了知识的巩固,以此使学生深入消化了自己掌握的教材知识。这样,教师通过应用小组合作探究模式进行数学教学,降低了学生掌握教材知识的难度,不断促进了学生数学综合能力的提升。
依托媒体授课,丰富教材资源
随着现代科技的高速发展,依托媒体进行授课已经成为了广大教育工作者常用的一种教学方式,它具有信息量大、形象直观、容易突破教学难点等的优势,提高了教师的教学水平,创新了学生的学习方式,不断促进了现代化教育教学改革的进程。因此,在高中数学教学中,教师要积极依托媒体进行授课,以此可以为数学教学带来新的变化,新的特点,从而能够进一步完善高中数学教学策略,不断助力高中数学教学的建设。
例如,以“平面几何中的向量方法”为例,在讲述本节课的有关知识时,我先利用课件,为学生出示了教材当中的例题1,并引导学生对例题1进行了分析,让学生明确了解题的思路。然后,我让学生结合自己掌握的解题思路,有条理地将自己的解题过程写了出来,并挑选了一名学生代表,让他在黑板上书写了自己的解题过程。接着,我结合学生书写的解题过程,为学生讲解分析了课件上的例题,并为学生讲述了利用向量解决平面几何问题的步骤,以此使学生比较容易地掌握了教材当中的关键点知识。最后,我利用课件,为学生出示了教材当中的例题2,让学生结合自己掌握的解题步骤,一步步地解答了课件当中的例题,从而不断提高了学生的解题效率,增强了学生进行数学学习的勇气。这样,教师通过依托媒体进行授课,提高了数学教学的直观性,使得教材当中的内容变得更加形象具体,有效缓解了学生进行数学学习的负担。
组织趣味游戏,彰显教学魅力
将游戏与数学教学结合在一起,可以将教材当中比较抽象的数学知识变得更为感性具体,并能够让枯燥无聊的数学教学课堂变得更加灵活有趣,从而能够放松学生紧张的情绪,将学生从苦学的状态当中解放出来,进而能够达到寓教于乐的目标。因此,在高中数学教学中,教师要积极为学生组织趣味游戏,以此可以彰显数学教学的魅力,从而能够让学生更加爱学、乐学,不断增强学生对数学教学的认同感和参与感,并能够获得良好的教学收益。
例如,以“随机事件的概率”为例,在讲述本节课的有关知识时,我先为学生组织了常见的转生肖转盘的游戏:我挑选了两名学生代表,让他们分别转动了生肖转盘,看各自转动多少次能转到生肖龙。在游戏结束之后,我让学生结合游戏的过程,说了说自己的发现,以此为学生引出了本节课的内容。然后,我为学生讲述了必然事件、不可能事件以及随机事件的概念,并让学生分别列举了必然事件、不可能事件以及随机事件的实例,以此使学生牢牢掌握了教材当中的概念。接着,我为学生组织了抛硬币游戏:我让学生对教材当中的抛硬币试验过程进行了探究,并让学生按照教材当中的内容进行了此次游戏。之后,我让学生说出了抛硬币游戏的规律,并结合此次游戏的结果,为学生讲述了教材当中的有关知识,从而不断提高了学生的探索激情。最后,我让学生利用自己掌握的理论知识,解决了教材当中的练习题,以此不断强化了学生对教材知识的认知。这样,教师通过为学生组织趣味游戏,让学生在一个欢乐的乐园中进行了轻松有效的数学学习,不断降低了学生对高中数学教学的害怕心理。
总而言之,在高中数学教学中,教师要意识到多元化教学在数学教学中发挥的重要作用,并要通过创设教学情境,激发学习动力;小组合作探究,提高学习质量;依托媒体授课,丰富教材资源;组织趣味游戏,彰显教学魅力等途径,对学生进行有效的教学,从而能够较好地完成高中数学教学任务。
参考文献:
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