我的德育故事——德育先育其心

我的德育故事——德育先育其心

姚希

重庆市江北区米亭子小学校 400020

育人先育其心，作为老师，不仅仅传道授业解惑，更重要的是德育。在从事班主任工作的近十年，我和孩子们的故事有很多很多，有的让人感动，有的让人气愤，有的让人欣慰。虽然品学兼优的学生一直讨人喜欢，但是越到后来我越发现，在特殊的孩子身上，我更能获得某种触动，进而不断总结工作经验，不断更新自己的教育方式，和孩子共成长，真正落实德育工作。

我们班的小苏(化名)和小江(化名)都是比较特殊的孩子。小苏的父母经营一家面馆，平时对他疏于管教，只是花钱让其在外参加作业辅导。再加上后来又有了二胎，父母对他更是不上心。从他平时课堂的状态和家庭作业情况来看，小苏完全对学习没有任何上进心，只是当作任务来完成，不追求质量，对自己的要求也不高。而小江的父母离异，养在父亲身边，缺少母亲的关爱。再加上父亲经常出差，陪伴其身边的是爷爷和奶奶，导致其性格有许多缺陷:和同学相处不够融洽，经常以暴力解决问题；自身学习习惯和生活习惯都很差。他们二人共同的特点是午餐的时候，经常挑食、浪费粮食，经多次教育后仍收效甚微，以致后面会发生乱倒餐余垃圾的事件。

星期三的中午，同学们用餐完后，都在收拾自己的餐具。这时，我们班的班长告知我:小苏和小江在跑到二楼倒饭菜。当时我才用餐完，正在忙着批改作业。我当时的反应是让记录委员把他们叫回来，可没想到的是:他们二人躲过了纪律委员的追捕，把饭菜倒入了二楼靠校长办公室的垃圾桶。由于接下来的两节课我忙着改作业，没有及时当面问清楚中午到底发生了什么事情。直到下午第三节课，校长走到了我们班教室，对照着手机上的图片，认出了小苏。我顿时明白过来:小苏和小江在中午闯了祸。接下来他们去德育处向王老师说明事情的经过，从他们的说辞可以知道:1平时看起来没有什么主见的小苏却是始作俑者，是他提出去一楼或者二楼倒饭菜(我们教室在三楼，这样可以排除自己的嫌疑)。2面对纪律委员的追捕，他们悄悄躲到楼梯巷道处，结果成功躲避。3接下来前往二楼垃圾桶处，把饭菜倒入了垃圾桶。天网恢恢，疏而不漏。通过监控画面，可以看到谁把饭菜倒入垃圾桶，在排除一二年级学生后，最终在三楼查出了真凶。在了解他们的作案过程后，我真的觉得非常震惊:如果他们把聪明才智用到学习上，那该多么优秀，可惜用错了地方。

针对他们二人的问题，我第一时间进行了教育。让他们明白:平时在班上规定不倒饭菜，这是为了他们的身体健康，也是帮助他们养成良好的生活习惯。但是把饭菜拿到外面倒肯定是不对的，虽然换了地方，仍然浪费了粮食，也破坏了环境。另外，在有同学善意提醒的情况下仍然去做这件事，这就是故意为之，任意妄为。没有人能孤立于规则之外，无规矩不成方圆。同时，还及时联系了家长，必须当面和家长沟通此事，让家长引起重视，在家里也要注重教育和引导。

反思

通过此次事件，可以看出教育的艰难，十年树木，百年树人，没有长期的细心栽培与呵护，怎能培育人才？在当今多元的信息时代，小学生有其自身的特点：1思维活跃，接受信息能力强。2个性张扬，富于激情，现代意识强。3注重自我，缺少责任感。4心理问题增多，承受挫折能力不强。5追求时尚，缺少艰苦奋斗精神。事例中的小苏和小江就是典型的注重自我，个性张扬，越是不被允许的事情越想去做。对此，在以后的德育工作中，我要从以下几个方面去努力：

一、培养良好行为习惯——道德教育的底线

著名教育家叶圣陶说过一句至理名言：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好习惯。”习惯在不知不觉中，经年累月的影响着我们的品德，左右着我们的成败。解读《小学生日常行为规范》，培养学生良好的行为习惯，其中，培养学生的文明习惯、生活习惯、学习习惯、劳动习惯应是班主任工作的重点。在培养学生良好行为习惯的训练过程中，要特别注意：先说道理、再定规矩、量化管理、赏罚分明、教师示范、持之以恒。

二、培养公民素养——现代德育的重要任务

今天在校中小学生将成为我国社会主义公民社会中的一员，他们不仅应当是一个血脉里流淌着四书五经、唐诗宋词的中国人，还必须是一个有着现代公民素养的世界人。在上述事例中的小苏和小江就是缺乏公共道德，乱倒垃圾，破坏了校园环境。因此可以通过班级制度建设、班级活动、班级日常生活对学生进行公民教育。

三、爱心与责任——道德的核心价值观

首先，引导学生从关注自己走向关注他人，关注社会。让学生明白“爱与责任”是一种关心、是理解与尊重。一个对社会负责的学生，应该对社会表示关心。

其次，要引导学生懂得“爱与责任”就是不做损害他人的事。一个对社会负责的学生，应遵守社会规则，不做不利于社会的事情，诸如：损坏公物，危害社会安全，违反社会规范等。

最后，还要让学生明白“爱与责任”应当是一种给予或奉献。一个对社会负责的学生，应该是一个对社会有用的人，可以有针对性地举办“爱心义卖会”“手拉手助学友”等活动，让学生努力为公益事业服务，并让他们懂得无论力量大小，都是对社会有意义的贡献。

四、诚实守信——立身处世的基本要求

作为老师，要以身作则，时时事事讲诚信，给学生做城市守信的榜样。换言之，要求学生做到的，班主任首先要做到；要求学生不做的，班主任自己坚决不做，用自身良好的道德形象感染和取信于广大同学，真正做到“学高为师，德高为范。”其次，要将诚信教育融入到课堂教学中，要通过和任课教师的沟通，充分发挥课堂强大的教书育人的功能，在教书育人的过程中，有意识的渗透诚信教育，这样才能将诚信教育落到实处。

五、正确的人生观——认识路上的方向标

正确的人生观的基本特点应该是：以善待自己，服务他人为人生核心，以成就自我，奉献社会为人生目的，以乐观进取为人生态度。那么，怎样引导学生树立正确的人生观呢?首先，要让学生确立珍爱生命、积极进取的人生态度。还要致力于净化学生学习环境和生活环境，提高学生对社会不良环境的抵抗力。通过精心设计和组织形式多样的教育活动，结合社会注意荣辱观教育举办“知荣明耻立志向”主题班会等等活动，加强班级文化建设，努力营造净化学生心灵、涵养学生情操的精神家园。

六、规则意识——现代人的基本特征

所谓规则意识，是指发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。比如遵守校规、遵守社会公德、遵守游戏规则、遵守法律的意识。古人说的好：君子慎独。君子在独自一人的时候是很慎重顶顶顶顶顶，因为没有人监督你，人性中的不好的一面就会跳出来，千方百计地诱惑你。如果没有遵守规则的愿望和习惯，在四周无人的情况下，顺手牵羊不是没可能的。规则意识作为现代人的基本特征如此中哟啊，那么，应该怎样培养学生的规则意识呢？

在全球知识经济迅猛发展，中国社会转型激烈变革的新时期，培养什么样的青少年一代才能既传承中华民族精神，又适应时代发展的需要，教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，新时期我国德育内容在弘扬爱国主义、集体主义和社会主义教育主旋律的基础上，依据社会发展和学生成长的要求，德育内容更加强调民族精神的教育，更加注重学生行为习惯、责任意识、诚信意识、生命意识、规则意识的培养，并与时俱进地增加了信息时代网络道德、科技道德的新内容。作为新时期的班主任，肩负着重大的历史使命，要深刻领会新时期中小学思想道德教育的主要内容，并将其融入班级日常管理与活动之中，通过各种形式在潜移默化中落实对学生的思想道德教育，为民族复兴、国家强盛而尽职尽责。