关于在高中地理教学中加强灾害科学教育研究

关于在高中地理教学中加强灾害科学教育研究

英文钊

新疆生产建设兵团第四师第一中学 835000

摘要：在高中阶段的教学活动当中地理教学的有效性尤为关键，对于学生来讲，此时教师所设计的教学方案都将影响学生的学习效果，而教师代入的教育元素也将决定着学生的知识视野。因此，提出在高中地理教学活动中加强灾害科学教育力度便是从学生的实际学习需求所出现考虑的，目的便是帮助学生在学习到地理志知识的同时能够形成较强的科学发展观、促进学生的全方位成长。因而本文也就针对此问题展开深入分析，针对在高中地理教学中加强灾害科学教育的必要性来提出几点有效的教学策略，以期能够在灾害科学教育之下促使学生获得更加理想的学习效果，与此同时，借由灾害科学教学的有效性来提升学生的学习欲望，帮助学生积极地投入到学习活动当中，以此来为学生奠定下坚实的地理知识基础。

关键字：高中地理教学；灾害科学教育；教学策略

引言：在展开高中地理教学活动的过程中代入灾害科学教育自然是有着极为有效的教学辅助作用的，对于学生来讲，灾害科学教育也将直接影响到学生的学习水平，促使学生能够获得灾害科学观，对学生来讲，这也是他们今后在展开发展时的重要支撑。因此，教师要对如何将地理灾害教育代入到地理教学中予以更多的重视，通过不断地进行探究来提升整体的教学效果。

正文：

一、在高中地理教学中加强灾害科学教育的必要性

（一）利于树立学生科学观

在展开教学活动时学生所能获得最大的收获便是能够树立起正确的科学观。由于我国本身便是一个处于发展中的国家，人口多、科学文化素质水平也有待提升，因此，我国人民的科学观水平还不是十分的理想。而在展开高中地理教学活动时代入灾害科学教育则可以促使自学生能够获取到更多科学知识，通过此教学形式来解决学生以往所接受的一些陈旧、不合理的灾害知识，帮助学生能够树立起科学的世界观。

（二）利于增强学生防灾意识

以灾害科学教育来展开高中地理教学活动的另一个教学优势便是能够有效地提升学生的防灾、减灾意识。高中生作为我国未来社会发展中的中流砥柱，通过对学生展开灾害科学教育能够使他们感受到我们所能面临到的挑战，以此来激发他们的使命感和责任心，这样更加利用帮助学生形成较强的防灾意识、能够自觉展开学习活动来获取到更多的防灾知识，这样对于学生今后的发展和我国社会的建设来说都是有着极大推进作用的。

二、在高中地理教学中加强灾害科学教育的有效策略

（一）整合教学内容，立足于教材展开灾害科学教育

在展开高中地理教学活动的过程中，为了能够更好地展开灾害科学教育，首先教师便要对教学内容进行合理地整合，结合现阶段的高中地理教材来看，教材中所主要涉及的自然灾害在以下四个方面：地质灾害、气象灾害、天文灾害以及生物灾害，因此，教师要深入研读教材并且发掘教材，以便能帮助学生掌握各类自然灾害的形成原因以及发展规律。例如，在教学到地壳运动这部分知识时教师便可以结合知识内容来代入灾害科学教育：地球的岩石圈可以划分成为六个大板块，除了这六个大板块以外还存在着极多的小版块，这些板块处于运动的状态下并且在板块的交界处也是经常容易出现地震的地方。在讲解地震相关知识时，教师也要在结合地震时的实际情况来引导学生进行思考，如：为什么地震时人站在地上时先是感觉到地下在震动、接着才能感觉到地面在左右摇晃？以此来引导学生自主探究、掌握更多的灾害科学知识。

（二）深入贯彻课堂，以教学为切入点渗透灾害教育

以教学课堂为基准、深入贯彻教学课堂来渗透灾害科学教育是保证教学效果的关键因素，因此，在实际展开地理教学活动时教师便要结合教学课堂中的实际情况来为学生讲解灾害科学知识，通过引导学生结合地理知识来掌握各类自然灾害的形成、影响、发展进程，以此来帮助学生获取到预防自然灾害的有效方式。例如，在印尼地区曾经因为地震而发生的海啸当中，当时很多人都措手不及在海啸中溺亡，但是一个英国的小女孩却在游玩时通过海水的涨势发现与之前所学过的海啸先兆知识极为相似，在及时通知其父母和海滩上的其他游客之后躲避开了此次悲剧。基于此，教师可以以此案例为出发点来帮助学生认识到掌握自然灾害的相关预防措施、自然灾害的先兆表现的重要性，即使是自然灾害来临之际也能应对自如。与此同时，也要帮助学生正确地认识到自然灾害，如洪水当中可以将一个地方受到的污染带到大海当中，从而得到净化，这也是促进大自然进行循环的一种表现，通过为学生讲解这类知识来帮助学生形成正确的灾害观，帮助学生认识到有知识、有能力的人在面对自然灾害时也将能够合理应对。

（三）组织实践活动，巩固学生对灾害科学知识的认知

在高中地理教学当中展开灾害科学教育无疑是十分有效的一项教学举措。随着当前是时期我国经济水平的不断提升，大自然所要接受的生产负压也越来越大，因此，这也将导致各类自然灾害的形成以及发展在，因此，在实际展开教学活动时教师便可以通过结合自然灾害科学知识组织实践活动的方式来进行教学。例如，在世界水日、国际减灾日时杂展开一些演讲比赛、知识竞赛的小活动，以此来帮助学生获得更多关于灾害科学的认知；再或者是在条件允许的情况下学校方面可以邀请当地地震、海洋、气象方面的专家到学校开设专题讲座，以此方式来渗透自然灾害科学知识，进一步强化灾害科学知识的渗透效果；也可以组织学生展开防灾疏散演习活动，以此来提升学生的思想意识和灾害心理意识，并且帮助学生掌握并且学会运用救治、逃生的技能；也可以结合当前时期的一些灾害实际案例来向学生传播减灾、防灾的思想，通过运用现实中的灾难来帮助学生获得防灾的相关知识。

结语：综上所述，在高中地理教学当中加强灾害科学教育是十分必要的，对于学生来讲，通过运用这样的方式来展开教学活动也更加利于增强学生的学习效果，对学生思想观念的形成和发展都有着极大的推进作用。因此，在实际展开高中地理教学活动的过程中教师便要合理地考虑到如何运用有效的教学方式来展开教学活动、将灾害科学教育更加合理地渗透到教学当中，对此问题也值得教师在今后展开教学活动时进行更加深入地探究。

参考文献：

[1]郑水珍. 在高中地理教学中加强灾害科学教育[J]. 地理教学, 2001(10):23-24.

[2]迟庆德. 谈加强中学地理教学中的灾害意识教育[J]. 现代教育, 2014(Z2).