崇德修身，立德树人

崇德修身，立德树人

李翀

惠州仲恺高新区沥林镇埔心小学 516035

【摘要】 教者，传道、授业、解惑也。传国道，授学业，解人生之惑，是为教师天职。作为教师，先立己德，方可树人。我们需着重探讨教师如何修炼自身，强化师德，在教者一言一行中，将“德”潜移默化至学生，播撒“德”之种，浇灌“德”之花，树“德”之人。我们不能重教书而轻育人，授人以鱼，不如授人以渔。成材的前提应该是成人。

【关键词】：立德树人 教师 学生

历史的车轮缓缓而行，厚重的车辙印承载着无数教育人的摸索探究。教者，传道、授业、解惑也。传国道，授学业，解人生之惑，是为教师天职。孔夫子曾言：“三人行，必有我师。”然而笔者认为，并不是所有人都当得起“老师”之称。

一、坚持党的教育方针：以立德树人为根本任务。

如何才能当得起一声“老师好”，习近平总书记为我辈指明了方向。习近平总书记说：“要把立德树人内化到各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。”

树立德业，给后代人做榜样，为后世培养人才。而“培养什么人”与“如何培养人”是教育的永恒主题和根本问题。教育人一次又一次的探索也正是试图回答这样的问题。在当前教育改革的背景下，“立德树人”是教育的根本任务，所以，正确认识和理解“立德树人”就更显重要与关键。

立德，树人。新时代教育人应深刻理解其含义：立德，就是培养学生高尚的道德品格。做人做事第一位的是崇德修身。修德，既要立意高远，又要立足平时。教者要教育学生立志报效祖国、服务人民，这是大德，养大德者方可成大业。同时，从做好小事、管好小节开始起步，“千里之行，始于足下”，教者自身应该踏踏实实修好公德、私德。树人，就是要培养践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、以身作则，润物细无声。

作为教师，先立己德，方可树人。我们需着重探讨教师如何修炼自身，强化师德，在教者一言一行中，将“德”潜移默化至学生，播撒“德”之种，浇灌“德”之花，树“德”之人。

《左传》有载：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”是言人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，然后是有知识有理想、著书立说，这三项是人生不朽的表现。而“立德”居于人生三不朽之首，可谓重中之重。

习总书记说：“要爱国，忠于祖国，忠于人民；要求真，求真学问，练真本领；要力行，知行合一，做实干家。”习总书记的重要讲话为完成立德树人根本任务指明了方向。

教者，教书应与育人并重，我们不能重教书而轻育人，而育人之本在于同理心。因材施教第一步是知情，在正式或非正式场合，特别是非正式的场合，教师需具备敏锐的洞察力，习惯倾听并注意观察学生的言行并熟悉，才能在学生遇到困难、困惑时第一时间感知。第二步是共情，这就需要教师拥有强大的亲和力，感知过后如何让学生开口诉说也是一大难题，许多学生不愿意倾诉就是因为没办法与老师建立信任桥梁，而强大的亲和力会让学生不由自主地信任你，向你诉说心中烦闷。第三步是育情，建立起融洽良好的师生关系后，还要求教者拥有自身影响力。事情的解决应该用什么方法？探讨问题的态度是否诚恳？与学生沟通时是否做到尊重学生？这些都是育情的重要环节。引导学生学会在问题中换位思考；与学生探讨问题解决方法时平级而处让学生感受到重视；不再将学生看作什么都不懂的孩子，肯定学生的建议与意见；在学生指出教者自身错误时应大方承认并及时改正，让学生实时体会“知错能改，善莫大焉”；同时指出学生在事情解决过程中的不足之处，让学生学会自己思考问题的解决办法。

三、尊重个性，德育之本。

每个学生都有其独立人格，但都需要适应群体生活，这并不意味着要弱化个性。人的成熟应该是从培养独立的人格开始的，拥有独立人格的人完全可以与人很好地交流和沟通，恭敬长辈爱护幼小，同时又能动静皆宜。每个年龄阶段都有其特性，但成熟与否并不完全与年龄有关，在良好的教育氛围熏陶下，内在自律的形成即可视为成熟，可以说这是“德”之本。于学生而言，现代社会所谓的情商就是教养的体现。

而从来授人以鱼，不如授人以渔。教者与其说在发生问题后才来解决，不如在日常生活与学习中就让“德”之竹坚韧学生心房。首先应该培养学生勇于承担责任，在家庭教育、班级管理、课堂教学、社会实践等各方面培养学生的自身责任感和集体荣誉感。其次我们应该教导学生容人所长，目视人所长容易自视己之短，而嫉妒心是一把双刃剑，它既可以促使你向更好的方向，更高的目标前进，也容易让你在不正确的对比中丢失自我，迷失本心。教者应教导学生正确对待嫉妒心，学会容人所长，不要轻易地被嫉妒之眼操控。同时，我们还要告诉学生学会容人之错，每个人都会犯错，错误固然不可取，但不可矫枉过正，要平常心对待，宠辱不惊。第四作为教者，我们需以身作则，信守承诺，教导学生要始终守住诚信，不可在小事上撒谎形成习惯。最后，我们还要教导学生学会懂得感恩，拥有感恩之心让学生学会成长。

四、结语

立德树人是价值践行的着力点，是人才培育的落脚点。身为教者，更应严于律己，重视自身的修炼。以身作则，潜移默化才是正确对待教育的态度，教师，是一种使学生和自己都会变得更加美好的职业。我们应贯彻落实社会主义核心价值观，崇德修身，立德树人，实现教师与学生的共同成长，为做党和人民的好老师而努力！

参考文献：

[1]田建国 山东省教委主任 《立德树人（全面实施素质教育系列讲座）》

[2]钟启东 吉林大学马克思主义学院 《人民日报》（2018年05月31日10版）