在小学数学中培养学生创新思维能力的策略研究

在小学数学中培养学生创新思维能力的策略研究

张永英

山东省莒县洛河镇中心小学

摘要：小学阶段数学是非常重要的课程，小学数学包括非常多的能力。教师需要重视学生创新能力培养，其对于学生今后的成长具有现实意义。本文将以小学数学教育为例，分析学生创新素质培养方法，旨在提升学生的数学素质，更好的应对和解决今后学习要求。

关键词：小学数学；创新思维；策略

前言：对于人类社会、人类文明而言，创新是永恒发展主题，创新素养能够保障我国更好的建设国家。对于人类文明发展和建设而言，教育是很重要的工作。教育系统需要重视创新人才培养，教师需要关注学生创新能力开发。

一、引导学生树立勇气和信心

想要成功，想要解决问题，有勇气、有信心十分关键。形成创造能力同样需要重视勇气和信心的培养^[1]。教学中教师有必要予以学生自信心培养足够重视，培养和爱护学生求知欲、好奇心。对于学生所提出的各种奇怪想法，教师不要训斥与直接否定。看似奇怪且出乎教师意料的问题、想法很有可能是学生此时的创造火花。数学教育中，教师需要让学生树立自信，平时多鼓励学生，表扬学生聪明才智。在学生小有成绩的时候，教师积极表扬，让学生的创造更有积极性与主动性，保护和发挥学生的主动性。让学生有信心、有勇气创新并战胜困难，这样学生才能更好的发明与创造。

二、营造创造氛围

数学教育中教师要让学生独立思考、自主学习的前提是，教师需要充分保护学生的创造思维、探索精神。教师需要创造活跃、轻松地氛围，让学生能够在宽松、和谐的氛围中更好的学习。从实践可以看到的是，竞争、平等、自由、和谐、宽松的氛围能够激发学生灵感，使学生创新思维。比如在面对这一道应用题的时候：小明家上半年月用电情况为89 84 82 91 98 86，请问上半年每个月平均用电情况是多少。这道题目有很多种解题方法，一种是先相加所有的月份最后除六，当然这种方法比较麻烦，且容易出现失误算错。此时完全可以用另外一种方法，也就是89+91，84+86,82+98，这样的方式更简单，一题多解提高了学生的思维活力，能够有效开发学生创造力。

三、塑造个性自主创新

新时期背景下，教师必须重视素质教育理念的贯彻，做好引导工作，让学生能够形成创造意识、创造素养。从实践经验可以了解到，拥有创新意识的孩子往往有着很强学习能力，好学上进且想象力十分丰富，不少学生兴趣非常广泛且有着十分活跃的思维。教学的时候教师需要充分尊重学生意愿，做好学生个性引导，使学生能够充分发展个性，挖掘学生的潜能，使学生能够更好的创新。在学生具有创新意识、创新思想以后，能够轻松解决问题^[2]。教学的时候，教师不能直接代替学生，教师需要做好启发，让学生亲自发现，独立获取知识，使用知识处理生活中遇到的各种问题，教师需要允许学生异想天开、标新立异。教师不能直接一股脑将知识交给学生，教师需要让学生亲自探索，让学生自行寻求方法，使学生能够独立发现问题，讲述问题。比如在学习三角形面积方面的知识时，教师可以让学生先用公式自行计算三角形的面积，随后让学生思考有没有其他方法。教师甚至可以让学生以组为单位讨论、尝试，用这样的过程培养学生观察、实践、创新等能力，了解正确、科学、合理的学习思路。

四、求同存异发展求异思维

人类内心有着特殊的需求，人类希望自己成为探索者、研究者与发现者。儿童的世界中同样有这种需求。教师在培养学生创新精神的时候，需要关注学生创造思维培养，让学生能够大胆的质疑，大胆的表达自己，说出自己的理解、看法与问题。教师需要重视学生求异思维培养，将其看作是学生创新意识培养核心。教师教学的时候需要引导学生、鼓励学生，让学生大胆想象发展创新思维^[3]。学生在实践中从同一个题目、同一种材料当中寻求不同的答案与思路，使学生形成求异思维、求异思想。教师需要做好引导工作，让学生可以打破常规，形成从不同角度思考问题的意识、能力。在一题多解中打破唯一答案。比如面对这个问题的时候：某学校在植树节植树，学校按照2比3的比例将400颗树苗分配给五六年级学生，请问五六年级学生各需要种植多少树。此时学生开始独立思考、独立分析，最终形成属于自己的理解。教师需要让学生积极表达自己的理解、观点，让学生能够说出自己的问题解决思路和想法。教师需要创造融洽、宽松的氛围，认真表达自己的想法、理解，在一题多思、一题多解的过程中，学生感受成功的乐趣。学生不仅能够享受创造乐趣，同时也有效培养了学生的创新精神。

结语：数学教育必须重视学生的创新素质培养，形成了创新能力、创新意识以后才能更从容的融入生活、融入社会。教师教学的时候，需要利用行之有效的方法与手段，用创新的思路和方法引导学生学习知识，提升学生的思维活跃度和学习能力，让学生能够爱上学习、主动学习、积极学习，提升学生的学习活力。

参考文献：

[1]王建运.如何在小学数学教学中培养学生的数学思维[J].科学咨询(教育科研),2020(11):268.

[2]吴宇晴.小学数学游戏化教学的策略研究[J].科学咨询(教育科研),2020(11):281.

[3]罗玉悦.浅析激励策略在小学数学教学中的有效运用[J].科学咨询(教育科研),2020(11):292.