浅议母语在小学英语教学中的使用

浅议母语在小学 英语教学中的使用

贺沙

四川省绵阳市游仙区朝阳慈济学校 621000

摘 要: 关于母语在小学英语教学中的作用，一直存在两种截然不同的观点，一种是过分夸大目的语教学，忽视母语作用；另一种是认为母语在外语教学中扮演一个十分重要的角色，并且应该贯穿于整个英语教学。近年来，母语在小学英语教学中的正面作用已经得到越来越多人的认可，如何灵活运用母语于英语教学中已成为众多英语教师关注的话题。本文深刻分析了以上出现的现象，并结合自己的学习体会以及实际教学经验总结出了一些建议。

关键词：母语；英语教学；正面作用

在中国，英语学习是作为第二语言在学习的，这是有别于英语母语国家的。如果第二语言的学习和母语学习接近，这将很大程度地降低第二语言学习的难度。

关于母语在英语教学中的作用，一直存在两种截然不同的观点，一种是过分夸大目的语教学，否定母语教学作用；另一种是认为母语在外语教学中扮演一个十分重要的角色，并且应该贯穿于整个英语教学。如何正确运用母语于英语教学中已成为众多英语教师关注的话题。

小学英语教学中适当使用母语教学有以下优势：

1. 节省时间，提升教学效率。

学生的母语是汉语，遇到困难的词、句，直接用汉语阐明可以节约课堂时间，留给学生更多时间去操练英语口语，教师也有更多时间去检查学生的知识掌握情况。

2. 帮助学生理解和记忆新知识。

教学中，对于某些词汇的教学，全英讲解时学生无法理解，如果教师使用母语进行解释，学生能更快速地理解其含义。例如：assistant--助手；in the future--将来。

3. 归纳不同文化下的句子含义。

不同的语言包含不同的句法、风俗、社交方式等等，例如：

A: Your wife is very beautiful.

B: Where, where(哪里，哪里).

在上面这个语境里，B 在回答问题时用的是中文的思维方式，而A会用英文的方式去理解，这个时候就会造成理解上的困惑。B答：Thank you! 更符合语境。因此，如何恰当地在英语课堂利用母语才是真正值得探讨的问题。

那什么时候在英语教学中使用母语呢？

1. 解释语法、发音规则。

帮助学生在英语课堂掌握正确的发音规则，可适当使用母语。例如 [k],全英诠释学生理解难，浪费时间且效率低。使用母语描述，学生能更快地掌握。

2. 教学新词汇。

在教授新词：emotion。老师诠释：emotion is a strong feeling which..., 本来emotion已经是一个新词，解释时又增加多个新词，学生的畏难情绪会更加强烈，教师可简单地用母语描述：情绪，即可。

3. 词汇复习。

教师说中文（英语），学生说英语（中文）。这也是目前英语教学中常用的一种词汇复习方式。

四、学习抽象词汇。

学习新词例如：wisdom, history, time这些词时，只需要告知学生们他们的含义：智慧、历史、时间，而不需要进一步去解释。

五、检查学生的课后理解情况。

英语语篇教学后，教师需要知道学生的掌握情况，学生无法表述怕开口，更有效的方式是，让学生用母语畅所欲言，教师给出英文指导，这样的双向结合能使检查学生知识掌握情况效率更高。

小学的英语教学可以从母语出发，传授目的语，允许利用母语，但主张母语的利用随着教学的发展而减少，这样才能使学生积极学习并积极参加所有的教学活动。总的来说，用孤立的、静止的态度和思维方式去对待母语在英语教学中的作用是不客观的，我们应该多思考如何活用母语、扬长避短来实施教学，活用母语，同时介入英语文化语境要素，更好的达成英语教学目的。

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