信息技术对提高小学学生语文学习兴趣的作用

信息技术对提高小学学生语文学习兴趣的作用

黄春香

广西钦州市灵山县沙坪镇中心小学，广西钦州 535419

摘要：随着我国经济的快速发展和科技创新的飞速进步，随着时代的发展，社会对人才的需求越来越高，传统的培养学生综合能力的教学模式已经不能适应科学技术飞速发展的时代要求，所以在这个多元化发展的新时期，对于当前小学语文教师来说，必须充分认识语文生活化教学的核心素养和语文教师的内涵，结合自己的语文专业知识进行教育教学模式创新，在语文学习过程中，小学学生可以通过自己的学习与教师互动，从而提高小学语文学习的效果和课堂教学的兴趣。所以在语文的课程教学中，语文教师不仅要重视对学生承担和解释语文教学的基本知识，还要在核心素养下通过创新教学和信息技术的教学模式来提高小学语文课堂教学的趣味性，以提高小学学生的语文学习兴趣。

关键词：小学语文；核心素养；信息技术；学习兴趣

通过我国一些语文教师在小学语文教学的不断努力下，取得了一些良好的教学效果，但在语文教学过程中仍存在一些问题需要改进和提高，如在语文课堂上常常是老师讲课的平台，学生在课堂上，教师只注重教材知识的解读，教师忽视 语文课堂教学的新颖性和趣味性。因此，小学语文教师应及时总结和改进教学过程中存在的问题和教学经验，通过自身的努力和教学方法的转变，提高小学语文教学的效果，在核心素质的指导下提高课堂教学的创新性、新颖性和趣味性。

一、通过引入信息技术在小学语文课堂教学的优势

随着现代信息技术的不断发展，学校的条件也在不断改善，许多小学实现了信息化教学，计算机、电视等物理投影被广泛应用于课堂教学，极大地丰富了学生的课堂生活，使得小学语文教学不再局限于教科书知识和书面作业，计算机网络的使用成为学习的重要途径。在学生的核心素养中，处于中国文化和语言生活的三个阶段，不仅可以让学生具备逻辑分析能力，提高学生的写作和语言组织能力，还可以提高学生对语言知识的兴趣、独立探索的积极性，从而提高学生的自主学习、探索精神、分析能力和实践能力。

二、浅析小学语文课堂中教学的现状

在小学语文课程教学中，语文学习的主体是学生，而应该成为课堂主体的学生只能是在原有课堂中被灌输知识的学生。语文教师总是拼命地向学生传授知识，教学不是在课堂上对学生进行自主探究的时候停留在外面，同时在平时的学习中教师总是忽视学生的自主学习能力，不让学生在平时的学习中学习自己的基础知识，这对小学生的自主学习能力的培养和提高非常不利。

在低年级的语文教学中，许多学生对于形式与词的区分感到十分困惑。为了区分相似的字符，你需要分析这个词的意思。在教学“跑、抱、泡、饱、袍、炮”这一组形近字时，利用多媒体播放歌谣动画：“有足快快跑，有手轻轻抱，有水把茶泡，有饭能吃饱，有衣穿长袍，有火放鞭炮”。在课堂上，学生在背诵民谣的同时，借助动画独立理解脚字侧面和手柄侧面的含义，抓住这组相似形状字的差异，初步体验象形字的奇妙。然后采用摘苹果的形式巩固练习，练习的同时反复强调歌谣，以加深学生对歌谣的记忆。

三、通过引入信息技术提高小学语文学习兴趣的策略

受传统教学观念的影响，部分小学学生在课堂上仍然沿用传统的教学方法，传统的教学是以教师的解释为主，而灌输知识体系，但过于僵化，不符合小学学生接受知识的特点，使学生对学习数学失去兴趣，甚至产生抵触情绪，而信息技术的使用又会使枯燥的课堂充满活力。信息技术可以生动有趣地呈现教学内容，生动直观地进行课堂教学，使语文教学事半功倍，激活学生思维。通过微格课，介绍语文在小学生活中的实际应用或问题，引导学生根据自身情况进行小组讨论，邀请小组代表上台与大家分享交流成果。教材是学生学习语文最直接的材料，也是语文教师最有力的工具。首先，小学语文教师应对小学语文教材进行详细研究。在学习过程中，教师应将教学方法与教科书有效地结合起来，同时要让学生通过小学的语文学习得到更大的提高。

比如在进行小学语文古诗《饮湖上初晴后雨》的讲授时，就可以通过在课堂播放《中国诗词大会》这样的综艺节目，通过这样的方式可以提高学生对古诗的学习热情以及作者和创作背景的理解。学生富有极强的好奇心和求知欲。针对学生这一心理特点，教师要加强兴趣引导。语文教材中有大量的课文，教师应以此为契机，引导学生在课文中发挥作用。教师应引导学生通过阅读文本，了解人物的语言、动作、表情和心理动态。这些分析完成后，学生们应该组织起来表演文本剧。这是一个很好的机会，让学生展示自己，激发他们的想象力和创造力。通过这种方式来增加学生对文本的理解，真理的含义。

结束语

小学语文教师可以根据课堂教学的实际效果，借助多媒体等现代化设备，让学生观看一些关于小学语文知识和综艺节目的相关视频，通过信息技术和多样化的教学模式，提高小学学生在语文课堂学习和学习兴趣方面的效果。总之，在识字教学中，如果教师能够满足学生的积极性，为学生铺设桥梁，帮助学生找到隐藏在汉字中的东西，那么识字就不会成为他们的负担，而会成为一种乐趣。

信息技术的有效应用为语文识字教学带来了一定的生机和活力。为学生创造一个开放的学习环境，提供多样化的学习方法，丰富教师的教学资源和教学手段。在信息技术的帮助下，学生们愉快地面对美丽的音乐和动态的图片。面对丰富而详尽的教学资源，交流方便，教师欢呼雀跃。我相信随着对网络教学理论的深入研究，扫盲课堂将变得更加个性化、情境化、多样化、综合化，使学生真正爱上扫盲。

参考文献：

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2. 颉志华.利用信息技术，全面激发学生学习小学语文的兴趣[J].亚太教育，2019(12).

3. 赵文.浅谈信息技术对小学语文教学的促进作用[J].甘肃教育，2019,No.637(17):158-158.

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