奥尔夫音乐游戏《库企企》

奥尔夫音乐游戏《 库企企》

欧阳娇清

江西省安远县 342100

1. 学情分析：

幼儿园中班的孩子的动作能力明显的发展起来，幼儿活动的范围大大扩展，活动的积极性有了极大的提高。而且他们的活动自主性和主动性有了进一步的发展，他们能够提出自己的活动想法，有主动参与活动的热情与能力，能努力完成自己选择的活动。为此，对于音乐游戏的设计要结合学情来综合考虑。

2. 教学模式：

在幼儿园教学中应用奥尔夫音乐，不仅能够丰富教师的教学内容，而且能够活跃教学氛围，转变教师传统教学模式，促使音乐教学过程能够更加灵活生动。在奥尔夫音乐教学中能够培养幼儿的创造力，挖掘幼儿的音乐潜力。

3. 游戏目标：

1. 知识与技能：引导幼儿安静欣赏音乐、初步感知旋律；学会看图谱掌握音乐节奏

2、过程与方法：通过创设情境、角色扮演等方式来完成此次音乐游戏活动

3、情感态度价值观：让幼儿在游戏中能够领会合作团结的重要性，并且对于音乐产生初步的感知，培养幼儿的音乐素养

4. 游戏准备

各种乐器、图谱、音乐《库企企》课件等

5. 游戏过程

1. 激趣导入

师：【借助多媒体播放音乐】小朋友们，今天我们幼儿园举办了一场音乐会，大家都能够来参加，参加之前我们要自己去获取音乐，大家准备好探险之旅了吗？生：[大声回答]幼儿们拍手排队进入活动区域，拍手的节奏为X X │X X X │

师：小朋友们，我们已经进入了此次的音乐会区域，只要我们完成了探索挑战，就可以一起参加这场音乐会啦，大家一同努力吧

【设计意图】通过播放音乐渲染气氛，让幼儿以情景模拟和趣味节奏拍打的方式作为游戏活动的开始，能够很好地吸引幼儿的主动关注，让接下来的教学环节开展更为顺利。

2. 分段学习，感受体现

师：先借助多媒体给幼儿播放一遍《库企企》的音乐，在播放后提问，小朋友们，大家听完这首歌给你留下深刻印象的是什么？

生：幼儿自由回答

师：我们接下来要伴随着歌曲一起去开启音乐会的大门，只要我们通过了探险的道路，就可以拿到音乐会入场的钥匙，希望大家能够一起合作、团结一心，一起去寻找钥匙，走进音乐会，好吗？

生：[大声回答]好！

师：[正式开启音乐会的探险道路之旅]教师为幼儿讲解各个乐器的名称和使用方法，并且指导幼儿根据音乐的节奏加上自己的感受，通过不同乐器发出的声音来模拟歌曲中的音色，并根据图谱来完成节奏练习

【设计意图】先通过播放音乐引导幼儿整体感受音乐，目的是让“库企企”的音乐节奏给幼儿留下一些初步的印象。之后将幼儿的思维正式开始引入探险之旅中，让幼儿在游戏的整个过程中能够保持较高的热情，为教师接下来的教学环节奠定良好的基础。

1. 爬山：

师：通往音乐会探险之旅的道路上最先经历的挑战是爬山，爬过这座山就离音乐会的钥匙更近了一步【教师播放音乐并提问幼儿听后的感受】

生：幼儿分组根据图谱进行节奏练习，选择“单响筒乐器”演奏爬山部分的音乐

师：教师从旁进行指导和帮助

2. 上台阶：

师：大家真是太棒了，我们终于齐心协力的越过了这座大山，那爬过这座山之后我们需要做什么呢？看见前方的台阶了吗，我们接下来要走上这些台阶，度过第二层探险挑战。

【给幼儿播放该段音乐并提问：这一部分的音乐节奏较前一段有所变化，仔细聆听可以发现节奏变得更加明快，大家听这一段音乐有什么感受？这段音乐的节奏变化又是因为什么呢？】请大家交流讨论并进行合作演绎

生：幼儿分组根据图谱进行节奏练习，选择“三角铁”演奏爬山部分的音乐

师：教师从旁进行指导和帮助

3. 敲门：

师：大家真的很勇敢，我们已经度过了探险之旅中的两个阻碍，老师为你们骄傲，前面就是音乐会的大门了，上面挂着音乐会的钥匙，让我们一起去敲响大门吧

生：幼儿分组根据图谱进行节奏练习，选择“手鼓”演奏爬山部分的音乐

师：教师从旁进行指导和帮助

【设计意图】教师先通过整体播放音乐让幼儿对于《库企企》歌曲有一个较为全面的了解，让X X │X X X │的节奏在幼儿的脑海中留下印象，带领幼儿走进这个童话情景中；接下来教师发挥自己的引导价值，从整体上为幼儿介绍乐器，并引导幼儿以小组合作的方式通过图谱来进行节奏练习；通过分组讨论的方式让幼儿对故事中的三阶段的音乐都能够学习和感知。

3. 整体感知、拓展延伸

师：小朋友们，我们已经用手里的钥匙打开了音乐会的大门，下面请大家在这场音乐会中尽情享受吧[指导幼儿根据对音乐的理解来创编动作，鼓励幼儿大胆发挥想象力和创造力,开启音乐会的旅程]

生：所有幼儿自由表演，选择伙伴进行合奏，并融入自己创编的动作

师：【总结】大家今天的表现很棒，相信这会是一个让你们难忘的经历，在这场音乐会中大家一起感受音乐的魅力吧

【设计意图】当幼儿分组游戏的环节结束后，其加深了对于歌曲节奏的感受能力，此时对于动作的创编能够更有体会，效果会更好；让幼儿交换乐器合奏一方面能让幼儿加强对于音乐的整体学习和节奏的感知，另一方面也能够符合幼儿好奇心较重的心理，保持幼儿高度的热情，延长幼儿注意力的集中时间。

6. 总结反思

本节课程内容《库企企》的教学设计突破了以往教学设计的一些局限性，将奥尔夫音乐教学理念融入了其中，以一个童话故事为主线激发了幼儿的参与兴趣，在游戏的过程中通过小组合作、分别感知，师生有效互动等方式让幼儿对于《库企企》中的音乐节奏有了一个较为深刻的感知，整体的游戏活动效果让人比较满意。与此同时，奥尔夫理念下的音乐游戏教学设计绝对不仅如此，在今后的工作中我会更加认真的研究和实践，通过不断的反思总结经验，提升教学效果。