创新提问方式以提升小学语文教学效率

创新提问方式以提升小学语文教学效率

吴欣武

四川省仪陇县滨江小学 637676

摘要：素质教育深入实施的当下，课堂教学的主体已然转向学生层面，教师在教学过程中摒弃传统的教学理念创新教学方式引导学生积极投入到语文课堂中不仅能激发学生的学习型兴趣，更能提高小学语文课堂教学效率。在实际教学过程中，课堂提问作为教学方法中重要的一环，教师可以充分采用此种方式强化学生的课堂注意力，活跃课堂教学氛围，引导学生在问题反馈中找寻文本答案，实现自我学习效率的提升。

关键词：小学语文 课堂提问 教学效率

在实际教学过程中，小学阶段的学生年级较小，他们正处在一个活泼好动且求知欲旺盛的阶段，课堂中教师如果采用言语传授知识的方式往往无法控制其注意力持续集中，因此教师在教学过程中通过提问的方式帮助教师带动学生学习积极性，以此最大化地提升学生的课堂注意力，让学生在提问引导中积极思考问题，拓展思维，有效保证小学语文课堂高质量开展。

一、贴合教学主题提问，帮助学生加深文本理解

部编版教材中的选编阅读材料往往都是按照人文主题和语文要素双线并举的形式开展的，即使是单篇课文教学，其中也包含着各自的人文主题要素。在语文教学中，教师采用课堂提问的方式进行教学，能够帮助学生明确教学内容，引导学生积极朝着教学目标努力。教师在准备问题时，也要能够准备一些有价值的问题，通过备课分析课文总结出其中的主题和中心思想，结合学情特点分析提出学生能够理解接受的问题，以此保证学生积极投入到高效学习过程中。

比如，在教学《麻雀》一课时，教师在教学中为了引导学生加深课文内容理解，体会老麻雀为了小麻雀表现出的那种强大力量，可以单元统筹教学中结合具体文本意义将教学重点放在课文的第4、5自然段：“阅读这两个自然段，你能说说作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为‘一种强大的力量’所支配的精神？”引导学生反复读课文重要句子，然后说一说作者描写小麻雀的动作和外形是为了体现什么？“一种强大的力量”指的是什么力量？通过引导学生关注文本中的关键词句引导学生结合整个单元的人文主题思考问题，能有效帮助学生加深文本理解。

二、抓住文本关键提问，提升学生知识内涵感悟

在每篇文章的教学中，文本中都有关键的词语句子段落需要学生深入其中去思考探究，这些往往需要学生探究的地方都是文本的重难点和中心思想的强调。教师在实际设计问题时，可以重点围绕这些部分设计问题，通过提问的方式不仅能加深学生的印象，满足他们对知识渴求的好奇心，还能让他们深刻理解作者的实际写作意图和核心思想，实现教学效率的提升。

比如，教师在教学《我变成了一棵树》一课时，可以针对课后习题内容“默读课文，说说你觉得哪些想象有意思？”这一问题进行提问探究，比如教师出示课文重点内容引导学生画出“想象”，然后引导学生先与同桌交流，画出的部分哪里比较有意思，让学生在交流中抒发自己的看法，教师出示“长满各种形状的鸟窝”一段内容，然后学生找一找其中与现实生活不一样的地方说说不同之处？为什么几个动物前面要加上“小”字？呈现小动物们聊天的场景，然后说一说小动物们把“我”的口水分别当成了什么？分角色让学生读一读这段话。通过提问的方式让学生自主参与到话题讨论中，不仅彰显了学生的学习主体性，还让学生充分理解了本文的重点，如何想象“有意思”，引导学生把握文本的语言文字。

三、基于拓展内容提问，培养学生综合语文素养

语文教材选编的内容丰富，中华文化全部囊括其中，分别散落于各篇优秀且经典的文章中。教师在部编版教材分析过程中，要能够充分关注其中的空白要素，基于这些语文课文空白点给学生提供想象的空间，教师在教学过程中可以针对教学内容提出拓展性的问题引导学生的思维能力得以拓展和创新，让学生在个性化发展过程中养成探索知识和自主学习思考的良好学习习惯，实现自我综合素养的有效性提升。

比如，在教学《巨人的花园》一课时，教师针对文本结尾处的内容提问引导学生拓充想象画面：小男孩可爱的模样融化了巨人封冻的心，唤醒了其爱和善的本能，他拆掉了围墙与孩子们快乐生活在一起。想象一下，他们在花园里会构成怎样幸福和谐的画面？他们是怎么玩乐怎么嬉闹的？这个花园里还有花草树木和各种小动物，你觉得他们怎么快乐生活呢？可以引导学生展开想象，用夸张拟人等修辞手法聚焦某个主题某个细节进行描述，以此提升学生的语文综合素养。

总而言之，教师在语文课堂教学中开展科学提问不仅能激发学生的学习热情，还能促使学生感悟到自己是整个课堂学习的主体，因此教师要能够积极探索课堂提问的策略和技巧，通过贴合教学主题提问，帮助学生加深文本理解；抓住文本关键提问，提升学生知识内涵感悟；开展拓展内容提问，培养学生综合语文素养等手段提升学生的学习注意力，引导学生加深对阅读文本的内涵，实现综合素养的有效提升。

参考文献：

[1]魏文坤.课堂教学有效提问策略探索分析——以语文为例[J].教育现代化,2017,4(07):247-248.

[2]张晓彦.关于小学语文课堂提问教学的分析[J].求知导刊,2013(04):113-114.