物流项目化管理教学探讨

物流项目化管理教学探讨

何奕呈

黑龙江林业职业技术学院 黑龙江省牡丹江市 157011

摘要：随着时代的发展和科技的进步，现在人们的生活水平越来越高，对于有需求的东西不用东奔西走，直接在网上就能实现。通过浏览网页然后寻找自己的需求的产品，在线下单通过高速化的物流就可以送到自己的手中。因此，物流的发展速度和人们生活水平的提高息息相关，物流方便了人们的生活。项目化管理既是物流行业提升管理效率的重要方法，也是物流专业教学的重要形式。

关键词：物流管理；项目化教学；教学探讨

现代物流的发展不仅作为一个产业，同时作为一种先进的组织方式和管理技术，已经被各国广泛使用，国内学术界、政府、产业界也给与了高度的关注。物理专业涉及的学科相当广泛包括采购、运输、包装、搬运装卸、仓储、配送等。在传统的教学当中想要将这些知识全部进行讲解是不可能的，因此必须要对教学内容进行项目化管理，对教学内容进行项目化组织，利用项目化教学方法来提升物流管理专业课堂教学的效率。

1物流项目化管理教学优势

从物流行业的发展来看，项目化管理将会成为未来物流行业发展的趋势。首先项目化管理可以激发物流行业管理人员的项目化冲入，激励项目化管理人员解决冲突，提升管理效率。其次物流项目化管理可以推进我国农村物流项目的发展，当前农村也基本上实现了网络化，网购市场比例很大，推行项目化管理有利于开发农村物流市场。最后，物流项目化管理可以推进物流项目与物流平台的对接，有利于物流资源的整合。从物流教学来看，物流教学就是要为物流行业发展培养人才，因而物流行业的项目化发展将会成为物流项目化教学的重要指引。项目化教学可以打破当前零散的物流知识教学体系，提升学生物流知识的运用能力。另外，物流项目化管理教学可以增加学生物流实践的机会，让学生深入的了解物流各个环节，增长学生见识。

2项目化教学课程关键内容的确定

现在所说的项目一般指的是在现有的资源条件当中，为了实现一定的目标，尽最大可能利用当前资源的一类工作任务。项目的实施分为好几个阶段，如确定项目的名称、对项目做出简单的规划，包括实施步骤和预计完成时间等。因此物流项目化教学就是将教学任务当做一个项目，将教材内容、教学道具当做资源条件，然后制定完成任务的方法和步骤。现代化的项目式教学通常不是靠一个课时就能完成的，因此教师为了了解当前项目式教学的进度，一般是利用计算机软件将项目式教学的进度记录下来。物流专业教师首先要将该项目进行申报，提前做好准备，等申报批准以后就可以直接开始课程。常用的软件是project 2016，首先打开project 2016，对其进行预先设置；建立project 2016文件夹；在project 2016当中编制教学计划和步骤；在project 2016当中确定项目式教学的内容；在project 2016当中安排教学内容；最后就是利用该软件的“网络图”工具确定关键。

2物流项目化教学的策略与实施

2.1以项目为先导和核心

项目和任务是该教学方式的核心，在制定项目式教学计划的时候，一定要重视项目，让学生围绕具体的项目展开实践学习和自主探究。项目式教学的优势在能够将教材当中多个教学内容融合到项目当中，学生学习的不只是单一的教材的内容而是一个整体的项目。学生在解决项目的过程中自然就会发挥自身的现象力，寻找需要解决问题的方法，同时思考这些方法存在哪些优缺点，也可以对自己知识的储备做一个小的检验。这种教学方法打破了传统教学方式按部就班的教学顺序，根据项目的内容和难度将教材内容进行综合化、细致化的划分，学生在解决项目的过程中会选择性的寻找能够解决任务的方法和教材理论，这就在很大程度上激发了学生学习的主动性和自发性。教师也可以根据项目式教学的进度，安排学生项目化的实践任务，提升学生的物流实践能力。

2.2案例评析是主流。

案例是学生了解企业需求，了解真实生产任务的关键，物流专业的教学必须要重视案例教学，将案例与教材相结合。传统的教学方法也讲解教材案例，但是对案例的讲解比较粗糙，只是侧重于某一板块的讲解，如产品包装、条码技术等，这种方法将物流这一整体分割成了一些相互分割的个体，相互之间缺少联系和沟通。因此传统的教学方法只是对知识的一种讲解和剖析，学生只能是被动的接受知识，没有创新，也没有进行思考。案例评析的关键是对案例进行精选，让案例符合现代物流实际。项目式的教学方式就是以任务为核心，将每一个案例都当做物流的整体，缺少任何一个环节都无法完成该项目。在这种教学当中可以将学生代入任务情景，造成认知矛盾和冲突，激发学生的求知欲望，让学生在探索当中寻找解决问题的路径，这样能够提升学生的实践能力和解决问题的能力。

2.3团队化分工管理。

随着社会的发展各个行业的分工越来越细致，一套物流程序想要顺利的完成只靠一个人是不可能的，必须要依靠团队进行。现在社会的竞争就是团队与团队的竞争，很多公司都会将员工划分成不同的团队，通过团队之间的竞争与合作，来提升公司的整体实力。项目化教学也是如此，在项目实施的过程中不再是重视个人能力，而是将每个人划分在团队当中，让个体的能力在团队当中得以发挥。比如，可以将学生分成不同小组，分别扮演物流的各个环节，从货物包装到最后的货物配送，锻炼学生的合作精神。这种教学方式能够营造良好的合作氛围，消除个体的懒惰性和随机性，通过团队之间的沟通来提升个体的思维能力。这就给学生创造了一个积极探索、主动参与、独立创新的优良环境，让所有学生都能参与到项目当中，展现自身的优点，同时检查自身的不足。

综上所述：物流专业是当前的热门专业，在物流专业的教学当中，想要提升学生的实践能力和就业能力，可以将项目式教学带入到了课堂教学当中。项目式教学有很大的优势，可以在很多方面弥补传统教学的不足。项目化教学的主要特征就是以项目为核心，锻炼学生解决问题的能力；案例分析是主流，让学生了解真实的物流任务，这样等到学生毕业参加工作的时候不至于造成知识和能力的脱节；团队化的分工，能够培养学生的团队荣誉感，利用团队的合作与分工来激发个体的求知欲望，从而让学生在团队当中发挥优势，弥补不足。

参考文献：

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