黑龙江省绥化市海伦市第九中学 黑龙江 绥化 152300
摘要:随着时代的不断发展,新课标也提出了新的要求,其中要求学校要更注重学生综合能力的培养,教师需要对教学方法不断进行创新和改良,才能紧跟时代发展的脚步,达到新课标的教学要求。在新课改革创新以来,小学的数学教学模式较以前有了很大的变化,改变了以前传统的教学模式,不再使学生处于被动的学习地位,确立学生是学习的主体对象,以此为基础不断摸索创新新的教学方法,引起学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,并且注重知识的传授方式,在学习的过程中培养学生对学习的兴趣,为学生以后的数学学习打下坚实的基础。
关键词:新课改 小学数学 教学方法 创新
数学作为三主科之一,在小学的学习中具有很重要的地位。小学数学内容在数学世界中相当于是很基础的知识,让学生对数学有个大概的了解,同时小学数学教学也是为了学生以后学习高等数学打下基础。在小学数学教学过程中,采取小组合作式的教学方式可以很好的培养学生团队和合作的意识,并且能加强学生之间的了解,充分调动学生的积极性和引起学生的学习兴趣,也能使得课堂上的教学氛围变得更加活跃,让学生之间互相学习,让会的学生教不会的学生,这样双方都会取得进步。在老师进行课堂教学时,老师需要根据学生的学习特点和兴趣爱好,选着合适的教学方法,因材施教,确立学生是学习主体的地位,在课堂上多采取不同的教学方法,让学生不会觉得枯燥乏味,从而达到提高学生学习兴趣的目的。
一、小学数学教学现状与问题
1.学生学习不主动。学习是学生自己的事情,不是老师的事情,有些学生会存在很不好的思想,认为是为了老师或者家长学习,对学习没有明确的认识。所以数学老师在教学过程中,不能只给学生灌输相关的数学知识,首先得端正学生的思想,让学生认识到是为了自己学习,而不是整体需要老师家长催着学习,这样子学起来也是很没有效率的。另外,数学不是一门死记硬背的科目,这门科目需要记住的知识点并不多,重要的事要学会如何灵活应用,所以老师上课不能只靠讲,要多让学生自己动手做,自己动手多练,这样成绩才会有所提高。老师总是讲,学生听,会使学生养成不愿意思考和动手的坏习惯,这对学生以后的学习是会带来很大影响的。
2.过度重视考试成绩。在人们传统的印象中,考试成绩的高低似乎成了学生是否认真读书的唯一标准。在这样的思想环境下,学生也就特别在乎自己的考试成绩,就会出现很大考差了不敢回家,或者偷偷改分数的情况出现,这对学生影响也是很深远的。同时,老师上课的内容和布置的作业,都是从提高考试成绩的角度出发,试卷考什么,老师就讲什么,试卷考什么类型题,作业就做什么样的类型题,这样会是老师把大量精力放在提高学生成绩上,往往忽略了培养学生的数学综合素质,不利于学生形成健全的数学思维。
二、新课改下小学数学创新教学的思考
1.以生活情境导入为切入点,实现数学知识的自然引入
在小学数学教学过程中,老师需要改变传统的教学模式,根据学生的性格特点选择合适的教学方式,在适当的课程内容中,老师也可以引入情景化教学模式,让学生的学习更能贴近生活,激发学生的学习兴趣。例如在学习“长度”单位这一课时,老师可以先向学生提出问题“同学们你们知道自己身高是多少吗?”知道的学生就会回答:“xxx厘米”或者是“一米x”。这是老师就可以顺着学生的回答引出“米”和“厘米”这两个长度单位,然后将上课前准备好的卷尺拿出来,让同学相互帮忙测量出自己的身高并且记录下来,在他们测量完之后,在提出这样的问题:“A同学有1.7米,B同学有180厘米,他们两个谁比较高?”学生可以会觉得A更高,应该他的单位时米,也有同学认为B比较高,因为他的数字更大一些。等学生都说出自己的结果和解释,老师就可以公布正确的答案了,然后在对学生的问题一一进行解答。这样的教学方式会给学生留下深刻的印象,也能更好的掌握教学知识。
2.理论与实践相结合
小学数学中的加减乘除运算在生活中是很常用到的,这项技能能对我们的生活起到很大的方便作用。所以,在小学时期学到的数学知识可能对学生终生受用。例如在学习数学减法时,老师可以例举生活中常见的例子,比如妈妈买了6个苹果,我和爸爸妈妈一人一个,袋子里还剩几个苹果?这些都是生活中我们最亲近的人,数学课堂和生活相联系可以引起学生的学习兴趣。
3.教学模式的多元化
时代在不断发展,教学模式也有越来越多的花样,老师应该紧跟时代的脚步,对教学方法进行创新和改良,发现最合适学生的教学模式,一直采用一种教学模式学生会觉得枯燥乏味,学习的兴趣也会降低。例如在学习比较抽象的《空间图形结构》这一课时,老师可以应用多媒体设备展开教学,小学生的空间想象能力比较弱,学起这一课时也感觉比较吃力,多媒体可以将图形的空间立体结构直观具体的展示给学生看,这样能很好的帮助学生学习,同时激发学生的学习积极性和学习的兴趣。
总而言之,在新课标的要求下,教师应该跟随时代的脚步,摒弃传统的教学思想,在课堂上营造轻松活跃的课堂氛围,使学生能在一个好的学习环境下学习,从而积极主动的去探究数学知识,以此提高学生的数学素质。
参考文献
[1]李久艳.新课改下的小学数学教学方法探析[J].科普童话,2018(28):22.
[2]马素娟.新课改下小学數学教学方法的创新探讨[J].考试周刊,2018(61):89-90.