新课改下小学数学创新教学的思考

新课改下小学数学创新教学的思考

赵春丹

黑龙江省绥化市海伦市第九中学 黑龙江 绥化 152300

摘要：随着时代的不断发展，新课标也提出了新的要求，其中要求学校要更注重学生综合能力的培养，教师需要对教学方法不断进行创新和改良，才能紧跟时代发展的脚步，达到新课标的教学要求。在新课改革创新以来，小学的数学教学模式较以前有了很大的变化，改变了以前传统的教学模式，不再使学生处于被动的学习地位，确立学生是学习的主体对象，以此为基础不断摸索创新新的教学方法，引起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，并且注重知识的传授方式，在学习的过程中培养学生对学习的兴趣，为学生以后的数学学习打下坚实的基础。

关键词：新课改 小学数学 教学方法 创新

数学作为三主科之一，在小学的学习中具有很重要的地位。小学数学内容在数学世界中相当于是很基础的知识，让学生对数学有个大概的了解，同时小学数学教学也是为了学生以后学习高等数学打下基础。在小学数学教学过程中，采取小组合作式的教学方式可以很好的培养学生团队和合作的意识，并且能加强学生之间的了解，充分调动学生的积极性和引起学生的学习兴趣，也能使得课堂上的教学氛围变得更加活跃，让学生之间互相学习，让会的学生教不会的学生，这样双方都会取得进步。在老师进行课堂教学时，老师需要根据学生的学习特点和兴趣爱好，选着合适的教学方法，因材施教，确立学生是学习主体的地位，在课堂上多采取不同的教学方法，让学生不会觉得枯燥乏味，从而达到提高学生学习兴趣的目的。

一、小学数学教学现状与问题

1．学生学习不主动。学习是学生自己的事情，不是老师的事情，有些学生会存在很不好的思想，认为是为了老师或者家长学习，对学习没有明确的认识。所以数学老师在教学过程中，不能只给学生灌输相关的数学知识，首先得端正学生的思想，让学生认识到是为了自己学习，而不是整体需要老师家长催着学习，这样子学起来也是很没有效率的。另外，数学不是一门死记硬背的科目，这门科目需要记住的知识点并不多，重要的事要学会如何灵活应用，所以老师上课不能只靠讲，要多让学生自己动手做，自己动手多练，这样成绩才会有所提高。老师总是讲，学生听，会使学生养成不愿意思考和动手的坏习惯，这对学生以后的学习是会带来很大影响的。

2．过度重视考试成绩。在人们传统的印象中，考试成绩的高低似乎成了学生是否认真读书的唯一标准。在这样的思想环境下，学生也就特别在乎自己的考试成绩，就会出现很大考差了不敢回家，或者偷偷改分数的情况出现，这对学生影响也是很深远的。同时，老师上课的内容和布置的作业，都是从提高考试成绩的角度出发，试卷考什么，老师就讲什么，试卷考什么类型题，作业就做什么样的类型题，这样会是老师把大量精力放在提高学生成绩上，往往忽略了培养学生的数学综合素质，不利于学生形成健全的数学思维。

二、新课改下小学数学创新教学的思考

1．以生活情境导入为切入点，实现数学知识的自然引入

在小学数学教学过程中，老师需要改变传统的教学模式，根据学生的性格特点选择合适的教学方式，在适当的课程内容中，老师也可以引入情景化教学模式，让学生的学习更能贴近生活，激发学生的学习兴趣。例如在学习“长度”单位这一课时，老师可以先向学生提出问题“同学们你们知道自己身高是多少吗？”知道的学生就会回答：“xxx厘米”或者是“一米x”。这是老师就可以顺着学生的回答引出“米”和“厘米”这两个长度单位，然后将上课前准备好的卷尺拿出来，让同学相互帮忙测量出自己的身高并且记录下来，在他们测量完之后，在提出这样的问题：“A同学有1.7米，B同学有180厘米，他们两个谁比较高？”学生可以会觉得A更高，应该他的单位时米，也有同学认为B比较高，因为他的数字更大一些。等学生都说出自己的结果和解释，老师就可以公布正确的答案了，然后在对学生的问题一一进行解答。这样的教学方式会给学生留下深刻的印象，也能更好的掌握教学知识。

2．理论与实践相结合

小学数学中的加减乘除运算在生活中是很常用到的，这项技能能对我们的生活起到很大的方便作用。所以，在小学时期学到的数学知识可能对学生终生受用。例如在学习数学减法时，老师可以例举生活中常见的例子，比如妈妈买了6个苹果，我和爸爸妈妈一人一个，袋子里还剩几个苹果？这些都是生活中我们最亲近的人，数学课堂和生活相联系可以引起学生的学习兴趣。

3．教学模式的多元化

时代在不断发展，教学模式也有越来越多的花样，老师应该紧跟时代的脚步，对教学方法进行创新和改良，发现最合适学生的教学模式，一直采用一种教学模式学生会觉得枯燥乏味，学习的兴趣也会降低。例如在学习比较抽象的《空间图形结构》这一课时，老师可以应用多媒体设备展开教学，小学生的空间想象能力比较弱，学起这一课时也感觉比较吃力，多媒体可以将图形的空间立体结构直观具体的展示给学生看，这样能很好的帮助学生学习，同时激发学生的学习积极性和学习的兴趣。

总而言之，在新课标的要求下，教师应该跟随时代的脚步，摒弃传统的教学思想，在课堂上营造轻松活跃的课堂氛围，使学生能在一个好的学习环境下学习，从而积极主动的去探究数学知识，以此提高学生的数学素质。

参考文献

[1]李久艳.新课改下的小学数学教学方法探析[J].科普童话，2018（28）：22.

[2]马素娟.新课改下小学數学教学方法的创新探讨[J].考试周刊，2018（61）：89-90.