当前初中数学教学存在的问题及策略

当前初中数学教学存在的问题及策略

王欢

四川省自贡市荣县东佳镇学校 643112

摘要:初中时期的学生正处于一个青春期，所以他们的情绪波动幅度比较大，但是同时他们的逻辑思维能力也正处于飞速成长阶段。因而教师要着重学生初中数学的学习，推动学生思维的活跃度，也为初中学生后续的学习打下良好的基础。那么教师对当前初中数学教学中的问题，要给予理性分析，发挥教师的学科知识，利用自己的专业水平，提出相应的解决策略。帮助学生发挥自己的主体地位，提高学习兴趣，推动学生的发展。

关键词:初中数学 教学问题 教学策略

正文:初中数学是激发学生逻辑思维的重要学科，让初中数学课堂发挥最大的作用成为老师的首要任务。许多老师在教学方式与教学过程中，仍然固守成规，不采取创新，那么就很难保证课堂质量，学生的学习效率也难以提高。教师应该针对具体问题具体分析，面对现有存在的问题，采取不同的策略。解决学生发展中的困难，从而保证教学质量，学生的学习情况也会有一个飞速的提高。

一、初中数学教学存在的问题

1.1教学模式固化

教师仍采取固有的教学方式，一贯式教学，让学生思维不够活跃，思考模式不够清晰。如果没有一个清晰的活跃思维，那么学生就难以学好数学，数学本身就是一个认真思考的一门学科。数学知识也比较灵活，复杂多变。但现在的数学老师在讲解中仍采取灌输式教学，形成了一个固定的思维模式。学生就像丧失了独立思考的能力。只会想老师是怎样想的，没有形成一个独立的体系。自己的头脑就不会活跃，从而思维方式也不会得到进步。

1.2教学方法内容死板

作为新时代的教师，应该采取一些新的教学方法，应对不同时代的学生。让自己的教学方法适当的改进，从而让学生能够主动问问题。形成自己的逻辑体系，面对不懂的问题，进行深入的探讨，主动钻研。认为学习是自己喜欢的事情，不要把学习作为一种负担，要学会积极主动的寻找问题，发现问题，解决问题，潜心深入钻研。把自己的全身心都投入进去。

二、实现高效数学教学的策略

2.1采取微课教学，吸引学生

教师可以通过微课这种方式，使学生产生学习的兴趣，主动探讨，自主学习，找到自己不懂的内容，从而上课过程中能够认真听讲，把自己投入到学习中去，教师的教学也会有相应程度的提高，从而达到师生相互配合的最优化，学生学习效率也会有很大的提高。

例如:在学习初中人教版数学《有理数》中，教师可以提前录制好微课，讲授本节课教学重点与难点录制在课程内容中。从而在上课时，首先播放微课，让学生对本节内容有一个潜在的了解。让学生也可以对内容的学习有一个侧重，知道自己的疑惑在哪里，从而上课时着重听讲，便能够提高教学效果与学习效率。比如说在微课的开始，就可以提问学生。你们知道正数和负数是什么吗？生活中有哪些正数负数的代表例子，让学生思考翻牌游戏中的数学道理，学生便会根据这些问题进行思考。之后老师便可以在课上时提问学生，这些内容针对不同阶段的学生，老师要采取不同的教学方法，让学生能够有更好的学习效果。最后，在课堂结束时，老师要问一问学生学到了哪些知识。还有哪些疑问或者让同学们总结本节课的内容，作为课后作业。然后在下节课上课时，首先让总结优秀的同学进行课上分享。针对分享优秀的同学，老师给予适当的奖励，以此激发学生的进取心，吸引他们对数学课的热爱。

2.2设置问答小课堂

教师在讲完一章内容后，可以专门设置一节问答小课堂。问答小课堂主要为，学生是问题的提出和解答的主体。就是主要帮助他们找出不懂的内容，然后进行有针对性的帮助。由此以来就可以使教学效果得到极大程度的提高。

例如:在初中人教版数学《二元一次方程组》一章中，老师设置问答小课堂这一教学环节，主要是让学生能够知道，学习的重点在哪里，自己的疑惑在哪里，从而将知识更加巩固，获取更多的学习思路。教师讲完本章内容后，首先掌握不同水平阶段学生的学习情况，然后进行分组，让每组课下抽取5个例题，例题要包括二元一次方程组和实际问题与二元一次方程组的内容，然后上课时每两组之间进行pk，当然选取了两组也是同一阶段水平的学生。对于做的优秀的一组老师给予奖励。老师也要准备五个问题，然后让学生进行抢答，同时正确率高和速度快的学生，到时也要给予一定的奖励。最后老师要针对本节课内容进行总结，把所有的例题进行汇总，把错的多的问题，让学生进行着重练习，然后下一节课，针对本节做过的重点习题进行一次习题小测。如此一来便可以使学生得到多次对内容重复的巩固，让学生对于知识有一个更加深入的认识，学习的更扎实。

结束语：当前教师改变固有教学模式，改进自己的教学方法，并且将教学内容与生活实际联合起来，便能使学生数学知识能力得到充分的提高，数学素养也会得到相应的进步。让数学成为学生生活中必不可少的一部分，散发出更多的学科魅力。才能使每一位学生都能找到自己的学习数学的意义，体会学习的乐趣。

参考文献:

[1]浅谈数学教学小组合作学习的有效性[N]. 秦苗苗. 太行日报. 2019-05-28 (007)

[2]数学教学存在的问题及对策[N]. 胡明亮. 绵阳日报. 2017-11-19 (006)