高职院校创新创业人才培养新模式研究

高职院校创新创业人才培养新模式研究

卢佳园

重庆交通职业学院 ，院系是智能制造与汽车学院

摘要：高职院校在开展双创教育的过程中，不仅要提升课程体系的构建力度，还要勇于实践、敢于创新，以政策引领为依托，探索出全新的能够促进社会进步和经济发展的新型双创人才培养模式，从而提升高职院校的办学水平，人才培养质量，促进并推动我国社会市场经济的快速发展，使学界、政府及企业有机地融合起来，构建系统统一、科学合理、体系规范的现代教育格局。

关键词：高职；创新创业；培养

一、创新性人才培养模式的经验做法

为全面深化高职院校对创新创业教育的认识和理解，把握好人才培养方向，凝聚力量、加强实践，高职院校在开展双创教育的过程中，必须积极汲取双创教育的经验做法，探寻出适合自身办学条件、办学水平、师资力量、管理模式的人才培养体系，并以此为依托，构建并创新出切合实际，满足时代发展需求的新型培养模式。

二、高职构建新型人才培养模式的策略

（一）完善创业竞赛机制

在新时代背景下，高职院校虽然要汲取并吸收高校双创教育的经验和做法，构建完善、成熟的人才培养体系，然而在真正的人才培养体系构建过程中，高职院校应明确自身的办学优势，办学特点及教育目标，确定高职院校在创新创业教育中可能存在的问题，并根据创新创业人才培养模式的现状及问题，制定出以“竞赛—项目—孵化”为依托的全新人才培养模式，然而针对创业竞赛中创业指导教师所存在的理念问题，高职院校需要结合社会市场经济发展需求，完善现有的指导体系。一是明确竞赛指导内容，通常来讲创业竞赛主要包括课程系统、师资建设、竞赛系统、竞赛平台维护及建设等部分，因此要根据学生的学科特性及个性差异，提高学生的创业能力、创新能力和实践能力，帮助学生学以致用，提升学习的积极性和主动性，进而以“创意—成果—产品”的方式，实现创业教育及成果转化。二是课程系统（主要包括《职业规划》《双创基础》《创业指导》及创业论坛、创业讲座、经验分享等活动）能够使学生充分地提升对创新创业的理解和认识。三是竞赛系统，竞赛系统主要指根据学生学科的不同，对创业竞赛进行系统分类，以此形成专业竞赛库，帮助学生选择合适的竞赛活动，使学生的理论知识能够真正地融入竞赛活动中。四是师资建设，高职院校在师资建设的过程中应培育教师的教育理念和创新意识，转变传统的教育经验，提升专业实践经验，帮助教师熟悉并理解竞赛规则，并通过制度手段，加强竞赛成果转化与教师福利待遇之间的联系。五是竞赛平台，高职院校要想提升创业竞赛的质量，就需要为学生提供设备、资金、场地支持，整合实训室、工程训练室及实验室的资源，为学生开展创新创业竞赛活动奠定基础。在这个过程中，高职院校需要借鉴其它院校的融资模式、资源整合体系，注重成果转化质量，以市场需求和企业发展为契机，提高创业成果的转化质量，推动学生全面发展。

（二）构建项目培育体系

高职院校传统的项目式教学方法主要指教师在专业教学的过程中，鼓励学生参加项目设计、科研课题及企业项目生产等过程，进而在项目实施中实现既定的教学任务。或者教师以实际项目为依托，由高职教师对企业项目进行示范和分解，随后要求学生根据自身特点，对项目内容进行协作讨论和学习，完成项目任务。虽然传统项目教学法能够有效地帮助学生提升实践能力，激发创新意识，提升问题解决能力。然而却难以培养学生的创新创业能力，尤其在企业创业、组织运营、产品推广等层面，学生难以从宏观角度出发，形成创业理念。因此，在构建新型人才培养模式时，需要高职院校以“创业+专业”课程群为依托，明确校企合作内涵，制定出校企联动、政企协同的课程体系和实践培养平台，从而畅通创新创业渠道，提升产品转化率。而在具体过程中，高职院校应将产学研结合模式融入项目培养体系中，使教师结合项目、课题的具体要求，进行研发公关、科研分析、成果转换等工作，进而形成能够满足社会发展需求的产品。而在这个过程中，项目人应从参与创业竞赛的学生中，筛选出理念新颖、对项目研究抱有较高兴趣的人才，构建研发小组，使学生的竞赛成果真正地融入项目研发的过程中，继而提升项目的成功几率，培养人才的创新创业能力，提升高职院校的人才培养质量和效率。

（三）构建创业孵化机制

项目培育的最终目的是将学生的竞赛成果转化为创新创业项目，提升学生整体的创新创业能力，提高学生的创业率，推动社会市场经济的快速发展。所以，在分析创业孵化机制的功能和属性的过程中，应明确创业平台的发展原理和运行机制，发挥政府和企业在孵化机制中的功能和作用，提升项目转化的成效。通常来讲，创业孵化应包括服务系统、导师团队、基金支持、专家评估等内容。其中专家评估是由企业专家、院校教师、企业家、从业者及投资家所构成的评审团队对项目培育进行验收和评价，能够为高职院校培养创新创业型人才提供帮助和建议，保障项目转化的成功率，降低孵化投资的金融风险。而在资金支持层面，高职院校应加强校企合作力度，与龙头企业构筑战略合作关系，使项目转化成为企业获得经济收益和社会效益的抓手。在这个过程中，政府机关可根据相关的规章制度，制定相应的财政拨款细则，提升政府在孵化投资中的比重，使项目培育获得充足的资金支持。

三、结语

高职院校在开展创新创业教育过程中，需要结合高校双创教育的经验做法，明确双创教育在社会经济发展中的地位和作用，从宏观角度出发，创新出全新的双创教育人才培养模式。同时，应结合双创教育理论和实践之间的冲突，在整合企业、政府及行业资源的过程中，从“竞赛—项目—孵化”的层面出发，形成校企联动、政府协同、综合培育的整体环境，使双创教育和理论研究成为系统的整体，从而切实提升学生的实践能力、创新意识和创业能力，为我国社会市场经济的快速发展奠定坚实的基础。

参考文献

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