初中数学有效教学策略

初中数学有效教学策略

陈晋江

福建省漳州市龙海市白水中学 363103

摘要：初中时期是学生数学知识的过渡期，通过小学数学教学学生已经具备了一定的数学知识基础，但在思维能力和空间几何方向上还尚未深入接触，所以可以说初中教学正是学生小学和高中数学之间良好的过渡阶段。这一时期的数学教学对学生未来数学领域知识学习影响深远，教师应当在有限的教学时间内，提升教学有效性，提高数学教学效率，促进中学生综合全面能力提升。本文就初中数学教学有效教学策略进行深入探究，希望能为中学生核心素养理念下数学教学贡献一份力量。

关键词：初中数学；数学教学；教学有效性；中学生

近年来随着新课改进程不断推进，我国的教育理念也在不断更新，数学成绩已经不足以反应出学生的实际能力水平了，现代教育更注重学生综合素质的提升。数学课程作为一门理科课程基础，对思维能力的要求较高，知识体系繁杂依赖于死记硬背是完全无法掌握数学精髓的。因此，数学教师在教学过程中需要注重教学方法的优化改变，以学生的实际能力提升需求为核心，促进中学生数学能力提升，提高初中数学教学有效性。

1. 从学习兴趣入手，调动学生的课堂参与热情

数学知识点间的逻辑性较强，知识概念通常比较抽象，这对于学生的思维能力和理解能力都有较大挑战。很多本身基础薄弱的学生，在缺乏合理的教学指导下是无法理解抽象的数学知识的，进而逐渐对数学教学丧失学习兴趣。数学思维缜密，能够延续至今，说明数学是必不可少的科目^[1]。教师可以激发学生的学习兴趣，改变数学教学枯燥的刻板印象。

例如《生活中的立体图形》一课中讲解了多种立体图形的特点和相近图形间对比后的不同点。需要记忆的知识内容很多，如果让学生通过机械记忆去学习很容易感到枯燥乏味。这时教师不妨利用多媒体教学，以动态动画演示的方式将教材中的图形以更加灵动的方式展示给学生。教材中所举例的图形都是平面的，而在演示动画中图形是立体的，更有助于学生去观察和学习几何体的特点。不仅如此，动画演示过程对学生而言是一种新颖的教学方法，能够有效激发学生对数学几何体的学习兴趣。在讲解不同几何体对比的不同点问题上，教师可以在动态的动画演示中进行演示，比如在圆柱和圆锥的表面上下各画一个圈，圆柱体的两个圈周长相等，而圆锥体靠近顶点的圈周长减小靠近底面的圈周长增大，以此可以得出圆柱体和圆锥体的不同点。动态演示下，增强了学生的感官刺激，让学生更为深入地理解各个几何体的不同点。这样一来，数学课堂生动有趣，有效提高了数学教学质量。

2. 教学分层，提升课堂教学针对性

初中时期不同学生的能力水平具有差异性，在数学教学过程中开展分层教学可以提升数学教学的针对性，更有利于学生自身能力水平的提升。例如在课程《有理数的加法》中学生大部分的易错点集中在同号的数相组合、同分母的分数相组合、互为相反数的相组合等，一部分学生理解能力比较强正负数混合都能灵活应对，但还有部分学生一旦正负数相混合就容易出错。如果教师在课堂练习时采取统一教学，势必要采用一个相对平均的难度进行练习，那么能力强的学生会觉得课程内容过于简单，而基础薄弱计算能力不佳的学生往往感到吃力。因此，教师可以根据班级学生的实际情况进行教学分层，针对不能能力水平的学生提供对应难度的练习题目，能力弱的同学练习同号的数相组合如（-23）+（+38）+（-12）；能力强的同学练习分数和小数相混合的计算如 +（-2.3）+（- ）+1.9。这样更加符合学生自身的能力水平，提升了数学课堂教学的针对性，充分发挥出课堂练习的作用，帮助学生提高有理数的计算能力。

3. 增进师生交流，给予学生及时有效的课程辅导

数学作业的完成和批改是师生间交流的良好途径，如果能够有效利用作业完成和批改的过程，有效提高初中数学教学实效性，给予学生及时有效的课程辅导，帮助学生掌握正确的学习方法，提高学生的学习效率。比如学困生作业错题很多，教师应当深入了解学生的做题过程找出出错的具体原因，这才能真正帮助学生提高正确率。当然，学习优等生也不能忽视，教师讲解的解题方法并不是固定的，很多数学题都是存在多解情况的，优等生在解题时思路开拓，教师在与其深入交流时可以对其正确的思路方向多启发多引导，对其错误或是误区及时纠正，不断帮助其完善解题思路和学习方法，在提高学习效率的同时，也能促进优等生不断在数学知识探究方向钻研，有效提高数学教学辅导的实效性。

结束语：

总之，初中数学教学的主体是学生，教师在开展教学活动时应以学生的实际能力提升需求为核心。通过采用科学有效的教学方法，激发学生的学习兴趣。在教学过程中适当采取分层教学模式，提高数学教学针对性，促进不同学生对数学知识的掌握情况。使所有的学生都参与到教学之中，与学习真正建立起联系^[2]。在课后辅导和作业批改时，教师应当多与学生交流，了解学生的实际情况给予及时有效地指导和帮助，进而提升数学教学有效性。

参考文献：

[1]马明瑞.核心素养背景下初中数学课堂有效教学的策略研究[J].科教导刊(中旬刊),2019(06):128-129.

[2]谷晓波,孟辉,孙博.初中数学课堂有效教学策略研究[J].延边教育学院学报,2018,32(04):124-126.