小学体育教学对学生体育核心素养的培养

小学体育教学对学生体育核心素养的培养

潘爱娟

广西百色市田林县第三小学 533300

摘要：随着素质教育的不断深入，我国小学体育在这一背景下逐渐受到广泛的关注和重视，但是在实际教学的过程当中，还是有很多课堂所显示出来的是教学受传统教育影响导致教学效率普遍不高，最为重要的是教师很少融入学科核心素养，这对于小学生的学习和发展而言都极为不利。因此，现如今在教育改革的基础上，如何在小学体育教学当中合理的渗透体育核心素养已经成为各小学体育教育工作者所要重视的任务。本文先阐述了小学体育学科核心素养的含义与目前我国小学体育教学当中存在的问题分析，然后又对小学体育教学中融入学科核心素养的教学策略展开讨论，并提出个人的见解。

关键词：小学体育：课堂教学：核心素养

引言：小学阶段是学生身心健康培养的黄金时期，在这一阶段中开展体育课程的目的并不是为了让学生掌握大量的知识点和运动的技巧，更重要的是要教会小学生一些运动的习惯和方式，使他们形成终身运动的价值观，这也就是我们所说的体育核心素养，以此来为他们日后的学习和发展打下良好的基础。

1. 小学体育学科核心素养的含义

小学体育当中的学科核心素养指的是小学生在体育锻炼时所持有的一些修养，而对于大多数人来说，小学时期使他们价值观生成的重要阶段，也是人们身体发育的最佳时期，所以小学体育教师就必须要注重对小学生的体育核心素养渗透。

1. 健康意识

健康意识主要包括两个点：第一点是小学生参与体育活动当中的兴趣和积极性，因为兴趣就是学生最好的教师，只有他们产生了浓厚的学习兴趣，参会全身心的参与其中，从而达到提高教学效率的效果。那么体育教学亦是如此，小学生感觉到体育活动的兴趣以后，会充满兴趣的参与到活动当中，再加上教师科学合理的引导，就能让他们感觉到运动的快乐，从而树立健康的意识。第二点是体育知识，体育是一个综合性十分强的运动型课程，在此其中会包括很多的运动项目，而且都具有危险性，那么对小学生加强知识点教学的目的是让他们了解这些运动的项目，而且也可以在教师的讲解下让小学生产生一种欣赏，从而对运动充满着期待。

2. 体育技能

体育技能在体育锻炼的过程中能够引导小学生有效的进行自我评价，在引导学生进入体育活动当中的时候，必须要保证他们有能力参与并做训练，再加上教师对小学生的体育技能教学，这样在小学生做一些活动的时候就会有目标。而且评价能力最为重要的就是能够让他们感觉到自己在哪些方面存在着不足之处，然后也能选择最适合自己的体育项目^[1]。

3. 身体素质

身体素质包括两个层面，第一个是身体上的，第二个是心理上的。而身体素质就是在不断的训练过程当中有效的提高自身的运动能力，心理素质就是在运动当中能够秉承着一种积极乐观的态度和形成终身运动的价值观念。

2. 目前我国小学体育教学当中存在的问题分析

1. 对体育教学不够重视

素质教育这一理念的提出我国最早是在19世纪的80年代，其核心是要对学生的道德涵养、文化素养、身体素质以及心理素质等方面进行培养。虽然说近些年我国的教育部门一直都是强调着教育改革，并且也推出了相对应的教学理论和措施作为素质教育的支持点，但是现如今我国的大部分学校对于体育教学还是不够重视，这从对学生的学科教学方式和内容的安排就能明显的看出来。另外，很多小学校体育课还经常被语数英等学科占用，这样对于小学生的身体素质发展来说是极为不利的。

2. 师资力量缺乏

教师是体育课高质量的有效保证，而且在课堂当中也担任着组织者、引导者以及决策者的，所以在很多时候小学生的体育训练和知识教学都是由教师完成。但是现如今在小学教育当中存在十分普遍的一个现象是无法满足学生在身体和知识上的需求，这主要体现在以下几个方面：第一个是教师的数量比较少，因为现如今我国的各小学一直都在扩招学生，而教师的数量还是一直维持在固定的数量上，那么在教学当中就会出现教师与学生数量比例失调的情况，甚至出现一个体育教师带多个班级的现象。第二个方面是教师的专业水平不足，体育运动当中是以教师作为中心和学生为核心的一个教学过程，但是教学的主体还是针对于学生而展开的，所以教师的教学素养将决定着学生的学习效果，但是很多教师在教学的过程中只懂得如何对小学生的知识点和技能教学，对于其它比方说安全事宜和面损伤等问题上并没有了解，这样就会让小学生的体育运动随时存在着潜在的威胁^[2]。

3. 硬件设施不足

硬件设施指的是教学的辅助器材和道具，这时小学体育课开展的物质保障。很多大城市当中的小学校在经济发展的支持下已经在学校当中制备了先进的硬件设施，使得体育课教学的质量有了很大程度上的提升。但是在很多地区的小学当中，体育设施还是没有建设完善，一来是因为学校不够重视，二来是经济制约，所以，硬件设施的不足不仅会制约教学的效率，而且会影响到小学生的学习兴趣。

3. 小学体育教学中融入学科核心素养培养的教学策略

1. 从日常锻炼中培养小学生的自主运动意识

要想帮助学生养成自主锻炼的习惯，小学体育教师应当从三个方向提高重视，例如：第一个方向是提高小学生的运动兴趣，基于此教师可以在体育教学当中通过开展一些具有趣味性的活动来激发学生的参与积极性，这样就会让他们主动且认真的按照教师指导进行锻炼，比如说做一些合作游戏或者是教师带着学生进行示范等等，这样一来小学生都能够参与到体育活动当中，从而在潜移默化的基础使其形成运动意识。第二个方向是竞争意识，竞争是人们提升自身综合素养的主要动力，在小学体育课堂教学当中，体育教师可以在班级中开展像足球、篮球以及拔河比赛等竞赛类项目，并鼓励学生参与其中，而教师则负责引导和裁判，并设立相应的奖项激励他们踊跃参加，这样也会有效的提高小学生参与运动的兴趣。最后，作为小学体育教师，他们自身的一言一行都会影响着西小学生的竞相模仿。因此，教师自身必须树立起正确的教育观念，在不断的学习过程当中提高自身的教学水平和师德涵养，并在教学中积极地为学生做示范，这样时而久之就会潜移默化的影响着小学生，使其逐渐树立自主运动的意识^[3]。

2. 以多元化的教学方式来引导学生树立正确核心素养价值观

小学生正处于身心健康发展的黄金时期，而且根据年龄可以发现他们在课堂和生活当中的表现都十分的活泼，那么教师就应当对小学生及时观察，并结合其各种特点来开展多元化的教学方式，并融入核心素养，从而促进其综合发展。例如：教师可以开展小组合作式教学模式，比方说在讲解到篮球知识的时候，先给学生合理的分组，让他们以小组为单位进行拍球、传球练习，并且在展示的时候也要以小组为单位，这样一来在各小组之间学生通过交流、合作，能够形成良好的合作意识，同时也能促进学生之间的情感交流。另外，教师也可以开展室内教学，利用多媒体教学辅助系统给学生多播放一些体育竞技的视频或者是比赛，这样就能够以体育精神来激发学生的核心素养生成^[4]。

总结：综上所述，在小学阶段，小学生的身心都在处于发展的最佳阶段，这对于他们日后的生活与学习都有着至关重要的影响。而作为小学体育教师，他们在教学的时候并不能只考虑到知识点和技能技巧的传授，应当合理的融入一些核心素养知识，这样就能让小学生在身体和心理上都能够达到科学发展。

参考文献：

[1]胡涛波,谢益凯.体育学科核心素养导向下小学体育学科德育教学实施的路径优化探微[J].青少年体育,2020(07):30-31.

[2]赵然然,郑丽华.核心素养视角下小学体育课实施现状调查分析——以滨城区为例[J].当代体育科技,2020,10(20):118-119+122.

[3]王玉峰.核心素养下如何在小学课堂中激发学生的运动参与兴趣[J].当代体育科技,2020,10(19):104-106.

[4]李珺.基于体育核心素养视角下小学足球教学的应用探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):254.