特殊教育学校聋生美术教学探讨

特殊教育学校聋生美术教学探讨

陈寿娥

毕节市特殊教育学校 551700

【摘要】处在现阶段的教育改革发展背景下，为能促进特殊学校聋生美术教学质量提升，教师在实际课堂教学方法的创新应用方面要充分重视。本文主要就特殊教育学校聋生美术教学的问题以及教学措施详细探究，希望能为实际教学质量提升起到一定启示作用。

【关键词】特殊教育；聋生；美术教学

0.引言

特殊教育学校在美术教学工作开展中，由于教学的对象是特殊学生，所以在教学方法的应用方面要注重进行优化，结合聋生学习的特点优化美术教学的内容，从而才能真正为实现既定教学目标打下坚实基础，实现高质量教学目标。

1.特殊教育学校聋生美术教学的问题

特殊教育学校聋生美术教学当中存在的问题是比较多样的，教师在实际教学中要以学生为中心进行积极优化，从而才能为学生综合素质提升起到促进作用，从以下几点就教学的问题进行阐述：

1.1教学观念没有及时创新

教师在实际美术课程教学中没有及时转变教学观念，这就必然会影响实际课堂教学质量，体现在教师只注重教材内容，忽视结合学生实际学习的状况进行灵活设计，美术教学的目标没有明确化，这就必然会影响聋生学生美术知识学习质量效果^[1]。教师在实际美术课程教学当中，教师模式的应用没有注重创新，和聋生美术知识学习的需要没有紧密结合起来，这就必然会影响教学的质量。

1.2教师教学能力有待提高

促进特殊学校美术教学的质量提升，这就需要教师自身能够有足够的专业知识和技能，为聋生美术知识学习起到积极促进作用，从这一基础工作方面得以强化，才能实现高质量教学目标。但从实际教学现状能发现，美术教学中教师专业知识的不足是比较显著的，这对美术教学质量会产生直接影响，一些教师对于特殊教育专业知识相对比较匮乏，没有结合实际教育需要进行丰富专业知识，从而影响了教学活动的良好开展^[2]。

2.特殊教育学校聋生美术教学措施

特殊教育学校聋生美术教学工作开展当中，为能从整体上提升教育的质量水平，这就需要在实际课堂教学中采用多样化的措施，以下几点措施实施要加强重视：

2.1美术教学优化提高形象思维能力

教师在对特殊教育学校聋生美术教学过程中，要充分注重将创新的教学方式加以应用，为聋生学习美术知识提供丰富的素材，调动学生美术知识学习的主动积极性，从这一基础工作方面得以强化，才能真正为实际教学质量提升起到促进作用^[3]。聋生思维发展还处在具象思维阶段，形象思维发展占有优势，教师在对聋生思维能力培养过程中，要能采用创新的教学方式，激发调动聋生美术知识学习的主动积极性，通过多样化的美术表现方式，促进聋生进行感受具体的美的事物，这样能为聋生形象思维能力提升起到促进作用，从整体上提升美术教学的质量。

例如：美术课程教学中在为聋生讲述制作彩灯的内容中，教师可通过将信息化技术融入到课堂当中去，为聋生呈现丰富多彩的彩灯的类型，将彩灯的造型以及色彩的美呈现出来，丰富聋生的视觉感受。教师在多媒体的运用下，能够为学生讲述彩灯的相关历史，通过图片的呈现以及视频的呈现，让学生能直观的感受到彩灯的作用以及美的内容，促进聋生形象思维的发展，从这一基础上能够为美术教学质量提升起到积极作用。

2.2注重美术学科的优化设置

为能促进聋生美术知识学习的效率和质量提升，学校要注重在美术学科的设置方面加强重视，在美术教室的完善建设方面加强重视，能够有完善的设施作为支持，能为聋生学习美术知识提供帮助，将美术教室的利用率有效提升，发挥美术资源的优势。美术课程教学过程中为能有效提升学生学习的主动积极性，这就要在教育方面能提高针对性，针对聋生美术知识学习的需要，将美术课程内容进行整合优化，为聋生的学习素养提升积极促进^[4]。通过美术教育目标进行有效深化，做好特殊教育研究工作，从整体上提升特殊教育针对性，从而才能真正为实现高质量教学目标起到促进作用。

2.3创新教学方式提高学习的质量

教师在实际美术教学中，要能结合聋生学习的需要进行积极优化，通过运用创新的教学方式来激发聋生对美术知识学习的兴趣和动力，促进聋生能从感性认知过渡到理性认识，从整体上提升思维活动以及想想活动的良好开展，从这些基础层面得以强化，才能真正为聋生美术知识学习质量提升起到促进作用。教师在美术课程教学当中将现代化的技术加以科学化运用下，能丰富美术教学的内容，激发聋生美术知识学习的动力，聋生在新的技术应用下进行学习美术知识，在语言以及文字和符号等掌握下，能从整体上弥补聋生听力方面损失，能够将视觉效果最佳的呈现出来，这对提升美术教学的效率有着积极作用^[5]。

例如：美术教学中在为聋生讲述过春节的内容中，教师通过多媒体的科学化运用下，为学生呈现相应的春节的象征内容，如大红灯笼，鞭炮，烟花，春联等，通过视觉化的方式进行呈现出来，让聋生能够直观的感受到春节的主要象征性的内容。然后引导聋生进行制作春节的贺卡等内容，从实践活动当中能够深化对美术知识的学习和认识，从这一基础层面得以强化，就能有助于提高美术教学的质量。

3.结语

总之，特殊教育学校在美术教学中，教师要能结合聋生的美术知识学习的特点以及需要，进行采用多样化的教学方式以及技术，为聋生更好的学习美术知识提供帮助，从整体上提升美术知识教学的质量水平，只有如此才能真正为实现高效化美术教学目标打下基础。

【参考文献】

[1]全玲.应用型聋人美术专业人才培养的实践探索[J].戏剧之家,2018(33):147-148.

[2]葛坦.浅谈信息化教学在聋生美术课堂中的应用[J].纳税,2019(13):137.

[3]季瑾,孙家文,马建强.自强拼搏求学成才 教书育人造福聋生——记聋教育专家梅芙生[J].现代特殊教育,2019(05):27-30.

[4]李晓莉.信息技术在美术教学中的应用——特殊学校美术课堂教学有感[J].广东职业技术教育与研究,2018(01):141-143.

[5]曹鸿雁.特殊教育中聋生的美术课程教学[J].文学教育(下),2019(09):181.

作者简介：

姓名：陈寿娥 出生：1992.10. 性别：女 民族：汉族 职称：中小学二级教师 单位：毕节市特殊教育学校