微视频在小学信息技术中的应用

微视频在小学信息技术中的应用

吴磊

安徽省亳州市 利辛县电化教育中心 236700

摘要：微视频是小学信息技术教学的全新模式，它使得教学更加高效、快速，同时兼具趣味性和紧跟时代步伐的特点。在小学信息技术画图软件教学中，微视频的应用打开了这门课程全新的局面，有助于提高学生对信息技术的兴趣。

关键词：微视频 在小学 信息技术中 应用

引言

微视频的教学模式给课堂教学带来了新生机，也给教师带来了新鲜的教学思路和方式。信息技术教学是基础教育中的重要部分，是切实提高小学生综合素养的必要环节。因此，小学信息技术教师要深刻认知到灵活运用微视频展开教学的重要性和必要性，让学生在轻松、愉悦、富有活力的氛围中有效获取知识，促使学生逐步成长为符合现代社会发展所需的高素质人才。

一、小学信息技术教学中融入微视频的作用

1. 提升学生学习知识的效率

对于信息技术的教学，若采用枯燥单一的授课方式，在学生对于电脑操作能力原本就处于一种陌生的状态下，如果在一开始便给学生学习信息技术很难的暗示，学生对于这门课程的信心也会大大减弱。引入微视频，首先可以利用学生对于新鲜事物的热情，激发学生学习的兴趣。而且微视频最大的特点就是简短，内容精简，学生也就知道重点在哪儿，不用花费太多的时间钻研一些无关紧要的内容。课后还可以利用微视频进行复习。利用微视频复习还有一个好处，如果采用原始的长视频，一步一步地教授学生，学生缺乏了自我学习的能力。如果结合微视频，只把重点和难点截取出来，学生自己回忆上课时的操作步骤，信息技术的实践操作能力也得到大大的提升。

2. 减轻教师教学压力

在以往的信息技术教学中,教师在讲解理论知识过程时,由于和实际操作教学有一定的时间距离,导致在操作中遇到学习上的问题和困难。而在信息技术教学中,通过微视频教学方式的应用，有效改善了这一难题,教师可以通过动态的方式将相关的知识基现给学生,这样有利于学生学习和理解,有效提升实践操作能力,达到教学目标。此外,微视频的应用,还能够有效帮助老师减轻教学负担,突破教学重点和难点,从而提升信息技术教学质量。

二、微视频的应用策略

1. 围绕学生实际

除了需要对微视频的教学内容进行细致的考量，在整个制作过程中要考虑到学生的理解能力和兴趣点。教师应定期总结学生的反馈，站在学生角度看待教学，以学生为核心设计微视频的每个环节。借助微视频进行讲解时，教师要按条理授课，带动学生的精神活跃度，结合具有明确指导性的微视频，打造符合学生需求的课堂。而且在教学中也不能忘记对学生综合素质的培养，即传授学生将理论知识运用于生活实际的技巧。从微视频的制作出发，教师也要参与到学生制作微视频的过程中，跳出课本的限制，开阔学生的视野，让学生明白理论与实践的辩证关系。

2. 利用微视频创设教学情境，提高学生的学习效率

信息技术教师可以在课堂教学中通过微视频创设相应的教学情境，让学生在趣味性的环境中完成知识点的探索，改变传统小学信息技术教学的乏味性。教师利用微视频创设教学情境，会逐渐拉近课堂教学知识点与学生之间的距离，同时会为学生创建稳固的课堂学习环境，让学生在教学情境中感悟重点知识，弥补学习不足，提高学习效率。

3. 合理规划视频内容，激发学生探究兴趣

例如，在教学三年级上册“电脑绘画”的内容时，教师可应用兴趣引导法。在课前，教师可先将“电脑绘画”的作品及相关核心内容以PPT的形式进行展示，让学生对该堂课程内容有轮廓性认知。然后教师再以“金山画王”为主要介绍对象，应用趣味、生动、形象的卡通动画进行讲解，让学生在轮廓性认知的基础上，深化该堂课程中的核心内容与具体技术，从而实现巩固鼠标操作的目的。在学生观看完视频后，教师要引导学生以小组为单位进行讨论，将自己在视频中所获取的信息分享给小组成员。在学生讨论出的疑问，教师要及时反馈，不以消极、负过程中，教师要仔细聆听，不过分干涉学生讨论的具体内容和使用的实际方法。针对学生提面的态度评判学生提出的问题。在小组完成讨论后，教师要引导各小组汇报自己得出的结论。在某一小组阐述结论时，其余持有相同观点的小组可对内容进行补充和拓展，让结论更加丰富和多元。接着，教师引导学生根据以上内容展开实际操作，在具体操作过程中，教师要适时给予指导，并将学生出现的偏差部分或遗漏部分记录下来，综合成班级统一性问题，在课堂中段进行深入剖析。

4. 丰富微视频的内涵

微视频只是一种媒介，并不能直接带来精彩纷呈的课堂，其中的内涵还需要教师去填充。为此，教师应深刻透彻地把握知识体系的重心，将最关键的知识浓缩后，再用微视频进行多方面的扩充。例如向学生介绍计算机的发展历史时，单纯的文字表述很难吸引学生的注意力，但如果将历史时间线与关键节点，制成一张长图展现给学生，既便于学生记忆，也可以让学生在宏观的视角上感受信息技术的发展。例如，对画图软件的教学，可以用视频动态的方式向学生展示，通过简单的画图工具，就能画出精彩绝伦的画作，从而激发学生的创作灵感。

5. 注意播放微视频的次数以及时机

在进行信息技术教学时，微视频只是一个教学工具，起辅助作用。在一堂信息技术课中，应该合理使用微视频，而不是整堂课大部分时间都在播放微视频，让学生自学。还可以在上课前把课堂教学的内容放入微视频中，让同学们提前预习。这样一来，学生在家可以先动手操作，有疑问可以在课堂上解决。先自学再及时解决预习所遇到的问题，知道应该学习的知识点重点在哪里，这不仅培养了学生的自主探究能力，同时也大大提升了学生学习信息技术的效率。

结束语

综上所述，微视频在小学信息技术教学中的应用，会使课堂教学过程得到强化，丰富课堂教学中使用的手段，拓宽学生在学习中的视野，增强学生对信息技术学习内容的认知。微视频的应用要求教师善于将重点知识与学生的实际学习能力相融合，结合微视频的特点，全面培养学生在课堂内的创造性，让学生通过自主学习增强创新能力，在小学时期提升学生的学习素养，让学生形成科学探索的严谨思维体系，促进学生的综合进步。

参考文献

[1]张亮.微视频在小学信息技术教学中的应用研究[C]..《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）.:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:1255-1258.

[2]王艳霞.微视频在小学信息技术教学中的应用[J].中国教育技术装备,2018(07):35-36.

[3]刘志军.微视频在小学信息技术教学中的应用探究[J].科学咨询(科技·管理),2018(02):109.