中职数学教育中“学案导学”的实践探讨

中职数学教育中“学案导学”的实践探讨

何剑

江苏省江都中等专业学校 225200

摘要：我国教学体系在不断完善，当前中职教育也受到了各界的广泛重视，如何加强中职教育工作，是教育工作者需要重要思考的问题。“学案导学”教学模式是一种创新，它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。它改变了传统模式的“灌输式”教学，导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，真正做到了把课堂还给学生使主导作用和主体作用和谐统一。这种教学模式可以很好地解决当下中职数学教育中遇到的难题，适应了新形势下的中职教育需求，不断提升中职学生的专业知识与综合素养。

关键词：中职数学；学案导学；教学模式；实践探讨

中职是以提高学生素质、提升知识技能并培养一技之长的教育工作，它更重视适用性、实际性，随着近年新课程不断改革，对中职教师培养学生扎实的知识技能、为学生的持续发展奠定稳固基础的要求越来越高。我国教育人员对教育模式以及教育理念不断进行提出、研究、试验，创新了许多符合当下时代发展的先进教学方法，“学案导学”最大限度地满足了中职教育的要求，既可以帮助教师完成教学任务，又进一步加强中职教学的高效性，对教学质量的整体有很大提升。

1. “学案导学”理念

“学案导学”教学法是一种全新的教学模式，所谓“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作相互辅助完成教学任务的一种教学模式。

“学案导学”把传统“以教师为主体”的教学模式转变为“以学生为主体”的教学模式，尽可能地让学生主动、自主地发起学习，充分体现了生本教育理念^[1]。“学案导学”有很多环节，比如设计学案、课前准备、课上讨论、课后拓展等，这种教育模式对中职院校数学学科基础相对薄弱的学生学习来讲恰到好处，因中职学生本身数学基础较为薄弱，如果在中职数学的教学之中全权让学生自主学习而缺乏教师指导，又或者是教师“灌输式”传授知识并不与学生互相探讨交流，那么中职学生很轻易对数学产生厌倦心理。然“学案导学”是能够将教师与学生集于一体，激发学生学习热情的同时让学生自发拿起书本去学习的良好教学模式，能够使学生的思维能力、推理能力、逻辑能力、思考能力等得到相应的提升。

2. “学案导学”在中职数学课堂的应用难点

据调查结果表明，“学案导学”的教学模式在中职数学教学的过程中还存在一定的应用问题。

首先，中职院校的很多学生数学基础较为单薄，甚至于许多学生对数学这门学科存在着厌倦心理，对教师采用的教学模式也不容易接受，所以在教学整体效果上有些许差强人意。其次，基于中职教育学院的特点，导致不少教师过于重视技术性学科，常常忽视了基础类学科的教学，在运用“学案导学”教学模式的方法上，教师常常浮于表面化，并不能真正帮助学生掌握这种学习技巧^[2]。最后在营造教学氛围上还存在一定不足，“学案导学”的师生互动缺乏积极有效的沟通与交流，使整体教学不能取得理想效果。

3. “学案导学”模式在中职数学课堂的实践

1.明确教学目标。在课堂上为了充分发挥“学案导学”的作用，教师必须对授课重点及要学生掌握的知识点作详细透彻的讲解，与学生共同制定学习目标，进一步提高学生的学习效率。比如，在“集合”这一课程的学习中，教师可以制定以下教学内容：第一，了解集合表示方法；其二，掌握集合之间的关系^[3]。在明确教学目标后，教师可以引导学生在课堂上自主探究、合作交流的学习方法，就集合的知识点展开互动并完成目标的学习内容，教师还可以创设相关情境，引领学生深入探究。

2.引入创新教学方法。教师在引入新型教学方法时不能过于主观化，可以在具体分析教学方法的使用时采纳学生的意见。比如，在“空间几何体”知识内容的分析与实践中，为了使学生能够对相关知识点有更为具体形象的认知，达到“学案导学”模式的理想目标，教师可以利用多媒体在课前为学生制作相关的视频，使用“电子白板”帮助学生理解“多面体”“棱柱”“旋转体”等相关内容的基础概念。另外，微课学习完成后，教师应该为学生制定“学案导学”的相关问题，就本课程中出现的重点难点提出，鼓励学生积极回答问题、提出问题，了解学生自主学习的成果，增加课堂活跃性。

3.重视学生的学习反馈。在“学案导学”的教学模式下，教师在课堂上还应该把知识的巩固内容重视起来，教师要针对学生的反馈，侧重于知识的重点、难点，尽量做到有的放矢。同时也可以让学生进行自主总结，更具“学案导学”分析自己是否完成了预定计划？有什么收获？哪方面还存在不足？今后要如何做到更好？等，这样才能更好的实现教学目标。

结语

总而言之，对“学案导学”教学模式的运用，教师应该有正确的认知，与实际教学相结合，实施切实可行的教学策略，逐步完善中职学生数学学习的效率与知识的掌握，提升中职教育的教学质量。

参考文献：

1. 伍艳玲.中职数学教学中“学案导学”模式的应用研究[J].当代教育实践与教学研究,2018(01):51.

2. 马秋成.对中职数学教学中“学案导学”模式应用的几点探讨[J].理科爱好者(教育教学),2019(04):30+32.

3. 霍宝敏.“学案导学”模式在中职数学教学中的应用[J].天津职业院校联合学报,2019,19(05):77-80+87.