中职学校推进“1+X”证书制度试点工作的思路与路径

中职学校推进“ 1+X”证书制度试点工作的思路与路径

李明星

长春市城建工程学校，吉林省 长春市 130000

作者简介：李明星（1986.08-）性别：女；民族 汉；籍贯：吉林省，学历：本科；职称：助理讲师；研究方向：建筑装饰

【摘要】在目前“1+x”证书制度试点的背景当中，中职学校要根据自身的状况，并根据目前各大企业对于人才的要求，来采用完善的教学方式，以全面激发学生的学习积极性，提升学习效率，这对于他们将来成为一名综合性人才能够打下良好的基础。为此本文就来重点讨论一下中职学校推进“1+X”证书制度试点工作的思路与路径。

【关键词】中职学校；“1+x”证书制度；试点；思路与路径

随着课程改革的逐步深入，我国中职学校若想得到全面的发展，那么就要在“1+x”证书制度试点工作中，全面创新教学方式，并对学生进行多方位的教育，以此让他们更加深入的掌握所学内容，并能够将所学知识用来解决实际工作中所遇到的难题。对于中职学校来说，要借助此次“1+x”证书制度试点工作，结合自身实际情况，来创建更加完善的教学方式，从而提升学生职业技能水平。

一 中职学校“1+x”证书制度现状分析

目前，中职教育在培养人才的理念和模式上和普通教育具有一定的差别。一，对于中职学生来讲，他们的学习底子较差，在学习过程中主要是以专业课为核心来提升他们的专业学科的水平以及综合能力，以此为社会输送高素质技能型人才。从现在学生的学习状况来分析，首先要使学生主动的去学习理论知识，其次掌握和该专业关联的课程知识。二，从目前中职教育管理和师资能力的角度分析，中职学校没有根据学生的状况来有针对性的创建教育制度和教学方式，从而导致“1+x”模式无法顺利实施。三，在“1+x”证书制度的背景下，在该制度真正实施之后，学生要通过参加大量的考试获得尽可能多的证书，同时还要得到社会的认可，如果没有能够实现，那么就会对学生的就业造成影响。

而想要改善这一现状，中职学校要根据学生的实际状况，创建合理的“1+x”证书制度，并进行有效的落实，这样一来就能够为社会培养出更多的高素质技能型人才。

二 中职学校“1+x”证书制度试点工作的思路和路径

1. 采取“1+x”课程模式能够使学生得到多样性的发展

一，从中职学生的角度进行分析，他们没有较好的学习底子，而且学习热情也不高，也没有刻苦钻研的劲头。二，一部分学生的学习能力较差，不过学习态度端正，并有良好的学习习惯，他们希望通过自己的努力能够得到良好的发展。三，一部分学生具备学习天赋，而且对于某些专业也具有极大的兴趣。不过由于一些因素的干扰，才考上了目前所学习的专业。四，一部分学生盼望着升学，也希望能够尽快的参加工作，从而造成两者各有侧重的情况。而对于大部分学生来讲，他们更加希望得到多样化的发展，所以在这种状况下，就要求教师在教学期间不要采用相似的教学方式，而是要着重突出教学方式的多样化。而教师在确立教学目标的过程中，要依照学生的具体情况来进行实时调整，然后以合理的教学活动反映出来。

（二）模块化课程是实施“1+x”课程模式的前提条件

在“1+x”当中，“1”指的是学生在进行专业学科学习时，所需要掌握的技能和理论，是“1+x”课程模式中的重要组成部分。在进行课程安排时，要分析职业状况，并重视工作业务活动。此外，还要严格遵照有关原则，打破传统的课程界限，根据专业水平与工作细节，了解学生的认知能力，把各种难度的知识进行全面整合，以此达到课程整体化的效果。从理论知识的角度分析，要使知识具有紧密型和简练性，把毫无联系的知识全部清除，然后融入全新的知识，并要尽可能多增设实践教学活动，以为他们将来尽快的适应工作节奏打下良好的基础。

（三）教学组织的灵活性，能够保证“1+x”课程模式的顺利实施

“1+x”课程模式，要打破传统教学管理理念和模式的束缚，采用具有灵活性的教学方式。不仅需要采用“1”课程模式，还要重视对于“x”课程模式的实施。其是以走班的形式为主，能够使教学顺利的进行。具体流程为：在教学初期，为学生讲解“x”课程，然后开展相关的调研，结合学生的真实状况以及家长所给出的建议，来确立“x”课程模块，把学习同种模块的学生集中到同一个学习小组当中。同时，在安排教学时间的过程中，每周都要依照课时占比来合理的开展“1”课程和“x”课程教学，例如在上午开展“x”课程教育，而在下午则开展“x”课程。

4. 积极采用学分制度（学分制银行）

选修制是“1+x”课程模式所主要采用的方法。传统的“学年制”很难改善教学期间所存在的问题。而“学分制”无论是对于学生的学习，还是教师的教学都能够起到良好的作用，能够有效的解决在学习和教学期间所遇到的难题。在中职学生完成学业之后要修满必修课程，这其中指的就是“1”课程。同时，学生要对选修课做好选修工作，而这里则的指的是“x”课程。要确保学生能够考取理想的学分，如果学分没有达标，就不可拿到毕业证，只能够获取肄业证。在实施“学分制”时，要让全体学生深入的掌握专业知识和专业技能，并要在教学期间与他们的兴趣进行融合，然后对“x”课程进行学习，从而便能够对所学知识进行补充，并最终使学生得到全面的发展。

4. 加强校企合作

在全新的社会背景下，作为中职学校要加大和相关企业的合作力度，而教师也要和企业当中的工作人员进行充分的沟通。校企之间的合作，对于学生考取想要得到的证书会具有极大的帮助，并且还能够提升学生参与实践活动的积极性。

1. 根据订单班的形式来创建企业认证制度。校企间要构成相关的订单班，安排学生参与证书考核，确保“1+x”课程模式能够得到确切的落实，这样一来就可使中职教育工作得到全面的发展。二，学生要通过考试，来尽可能多的得到与企业岗位有关的证书，而作为学校要创建有关的证书制度。例如想要在将来加入到与建筑装饰有关的企业，那么学生就要掌握与这方面有关的理论和技能，同时还要提升实践能力。总之在“1+x”证书制度背景下，学校要根据企业岗位的要求，让学生通过考试获取有关的证书，这样一来中职学校就能够为企业输送更多符合企业实际要求的高素质技能型人才。

4. 优化人才培养和教育管理

想要满足学生对于专业学习的需求，那么就要加大对教师的培养力度，并对选课、学分和教学实践等多个方面进行创新，这样便能能够保证“1+x”课程模式得到充分的落实。

1. 从教师的角度进行分析，要依照学生的专业能力，来有针对性的培养他们的跨专业能力，并对学生进行激励，提升学生勇于尝试的信心，这样一来就能够为学生成为综合性人才打下良好的基础。二，优化教育管理，使学生积极参与到教学当中，保证考核、教育管理的正规化、标准化，确保学生能够更加深入的掌握所学的知识。四，学生在参与考核期间，要重视所得到的证书，激发学生参与跨业学习的主动性，提升他们的专业能力。总之，优化教育管理，对于提升中职教育事业的进步具有非常好的作用。

【结束语】在“1+x”证书制度试点的背景下，中职学校若想实现全面发展，那么就要对传统教学方式进行创新，以此提升学生的学习积极性，确保他们能够对所学的知识具有深入的了解，并可灵活的使用到对实际工作问题的解决上，进而提升他们的实践水平，这样一来就能够为他们将来成为一名综合性人才，尽快的适应工作节奏打下良好的基础。

【参考文献】

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