探究“六步教学法”在小学语文教学中的实践—《富饶的西沙群岛》教学案例分析

探究“六步教学法”在小学语文教学中的实践—《富饶的西沙群岛》教学案例分析

赵萍

云南省昭通市镇雄县木卓镇六井小学 657208

1. 教学目标

1. 帮助学生理解“富饶”、“蠕动”、“五光十色”等词语；

2. 通过合作、自主探究等活动，使学生掌握课文的主要内容及文学特征；

3. 培养学生有感情朗读课文的能力；

4. 培养学生自主探究、合作学习的能力。

2. 教学重点与难点

重点：通过引导学生观看视频、自主阅读课文及拓展材料对西沙群岛的景物进行初步感知，掌握景物描写拟人、比喻等修辞手法，理解课文中专业性词语的含义，并通过合作、自主探究等一系列活动引导学生深入分析课文的内涵以及作者对西沙群岛的情感。

难点：《富饶的西沙群岛》作为一篇写景状物的课文，是学生了解祖国地理文化的途径。小学三年级学生虽然具备一定的文化基础及知识储备，但对于西沙群岛的了解程度不足，也难以通过简单的阅读与分析课文了解祖国河山的壮美。因此该篇课文教学的难点在于如何利用现代教学技术直观展示西沙群岛的美丽景色，增强学生的审美能力及对国家地理文化的认同感。

3. 学习方式

语文学习不仅包括识字、读字与写作，还需要学会阅读欣赏课文，体会课文的艺术价值、文学价值、审美价值以及情感态度。六步教学法的基本原则为“自学”，更加符合现代化教育的需求，学生通过定向、自学、讨论、答疑、自测、自结六个步骤，循序渐进地探索知识，并养成良好的自主学习习惯，在每一步骤中，教师充分发挥指导、引导的最庸，增强是师生之间的交互，优化教学流程，培养学生运用语文知识解决问题的能力，继而提高学生语文学习的效果。

课前准备：西沙群岛视频片段；教学课件。

1. 以自然美为核心确定学习目标

播放时长为两分钟西沙群岛视频片段。

教师：我们在进入今天课程的学习之前，来确定一下学习的目标。自然之美，光用眼睛看是远远不够的，还需要用词汇和写作手法将自然之美表现出来，大家接结合以前写景状物课文的学习，思考一下通过本课想要学会什么知识，或者获得什么样的体验。

生1：预习时我发现课文里面有好多生字生词，我想弄懂他们的意思。

生2：我想知道课文里面的西沙群岛是什么样子。

生3：我想学习作者的写作手法。

生4：除了课文写的西沙群岛，我还想了解西沙群岛其他的景色。

教师：大家想要获得的知识与体会就是驱动学习的目标，我们来总结一下。

教师点击教学课件，展示本节课的学习目标（教学目标）。

点评1：教师通过视频，使学生直观感受西沙群岛的魅力，并以审美为核心，引导学生确定学习目标，将学习内容的决定权交给学生。

2. 开展读思结合的自主探究活动

教师：确定了学习目标，我们来进入今天的学习吧。大家一边朗读课文一边按照学习目标，思考课文中生字与生词的含义、概括课文的主要内容、总结自学过程中遇到的问题。我们开始感受西沙群岛的美吧！

教师采用巡视的方式组织学生自学，把握学习的节奏，当学生注意力不集中时及时督促学生，并解答学生提出的问题。

点评2：自学是学生自主构建知识结构的过程，教师没有确定学习的形式，而是充分发挥学生的主动性，引导学生按照自己的学习习惯初步完成学习目标。

3. 通过合作讨论总结自学中的难题

教师：大家想一想，我们在生活中用什么方式表达自己的情感？比如表达自己对母亲的爱。

生1：抱抱妈妈。

生2：帮妈妈做家务。

生3：跟妈妈说我爱你。

教师，那大家有尝试过给妈妈写封信吗？

生：没有。

教师：大家可以试一试，写信表达情感的方式虽然含蓄，但通过精心的选词，能够获得意想不到的效果。就像我们这篇课文的作者一样，大家通过初步的阅读与学习，想一想作者借文章表达了什么情感？

生1：对西沙群岛的喜爱之情。

生2：对西沙群岛的赞美。

生3：对祖国的热爱之情。

教师：大家说的都非常正确，还记得之前学习过的思维导图吗？大家通过合作讨论，在每一种情感后标出对应的词语或语句。

点评3：联系学生生活实际，理解作者的写作意图以及表达的情感，并通过合作讨论活动培养学生的合作意识。

4. 师生共同探讨解决问题的方式

学生讨论结束后，每小组组长展示本组思维导图，阐释讨论结果。

教师：大家说的都非常棒，作者不仅表达了对西沙群岛的喜爱，对自然的赞叹，还表达出自己对祖国的热爱之情以及对祖国建设的美好期许。大家在讨论中，有没有遇到合作不能解决的问题》

生1：老师，祖国建设事业是什么啊？

生2：祖国建设事业发展和西沙群岛有什么关系啊？

教师：我国的建设事业涉及到方方面面，比如在教育事业中，我们所在的教室、所应用的多媒体设备等都属于教育事业发展的成果。西沙群岛是我国的海防前哨，岛上的英雄儿女们日夜首位着它。国家建设事业的发展，会使西沙群岛更加美丽与富饶，大家长大后想不想为建设祖国、建设西沙群岛贡献力量啊？

生：想！

点评4：教师用通俗易懂的语言解释学生所提问题，并进一步激发学生的爱国之情。

5. 以竞赛活动检测学生知识掌握情况

教师：学习了本篇课文，我们来玩一个小小的游戏，老师在课件中展示问题，每一小组举手抢答，回答正确的小组得一分，回答错误不得分，看看那一个小组能够获得胜利吧。

本篇课文内容分为海水、海底、海滩、海岛四个部分，教师分别设置测试问题。以海底为例，教师展示西沙群岛海底图片。

教师：大家看看，这张图片对应课文内容的哪一个部分？

生：海底。

教师：准备好，接受挑战吧。

教师点击课件 ，展示问题：

1. 作者介绍了海底什么物产？物产特点是什么？

2. 课文中描写海底鱼非常多的是哪一句话？

3. 用自己的话说一说飞虎鱼的样子。

4. 海参懒洋洋地慢慢地爬行，还可以说成海参懒洋洋地（）？

点评5：通过竞赛活动激发学生的争先意识，并检测学生的自学效果。

6. 以演讲形式总结学习的收获与心得

教师引导学生用语言表达自己对本节课学习的体会及收获，表达自己的情感。

点评6：总结学习收获与心得能够使学生发现自己在自学过程中存在的问题，也能促进学生分享学习的策略。