谈小学英语学习兴趣的有效激发

谈小学英语学习兴趣的有效激发

高晓悦

哈尔滨市红阳小学校 黑龙江省 哈尔滨市 150070

摘要：小学阶段的英语教学，主要在于培养学生对英语的兴趣，以及各种实用的英语技能，教师在开展英语教学时，要注重对学生学习兴趣的培养，充分把握小学生的年龄特点，利用趣味化的教学方式来营造轻松活跃的教学氛围，让学生感受到学习英语的乐趣，体会到英语知识对自己生活和学习的帮助，并自觉主动的对英语展开探索。

关键词：小学英语；学习兴趣；激发；策略

前言：

小学生受年龄限制，自身思维能力还处于起步阶段，这一时期的学生仍以形象思维为主，英语作为外来语言，会让学生感觉到一定的学习压力，有些学生在初次接触英语时，由于无法适应这门全新的语言学科，对学习充满了畏难情绪，学习过程中消极被动，无法充分发挥自身的主动性对知识展开探索，这种学习状态不利于学生英语学习能力的提升。要提升学生对英语学习的积极性和主动性，教师首先要激发学生的英语学习兴趣，兴趣是最好的老师，只有对英语知识充满兴趣，学生才会在好奇心的驱使下，对知识展开积极主动的探索，促进自己英语综合能力的发展。因此，教师在教学时，就要转变旧有的教学观念，充分发挥创造性思维，优化课堂教学形式，积极引导学生思考，开展有效的师生互动，让学生在多元化、趣味化的教学活动中，感受到英语学习的乐趣，并真正爱上英语学习，形成良好的英语素养，促进学生综合素质的全面提升。针对教师在英语课堂教学中，如何有效激发学生的英语学习兴趣，我们提出以下几点策略。

一、创设生动教学情境，激发学生学习兴趣

要有效激发学生的学习兴趣，教师首先要善于营造良好的课堂氛围，让学生感受到英语学习的新鲜感与趣味性。利用各种工具来创设教学情境就是营造教学氛围的有效途径之一，小学生还处于形象思维阶段，对各种事物的认知需要依据具体的环境来进行，教师利用学生感兴趣的元素营造教学情境，有助于学生对各种英文知识的理解，同时也能更好的激发学生的学习兴趣，让学生感受到英语知识与实际生活的密切联系，在具体熟悉的教学情境中，学生自觉主动的参与课堂教学，与教师一起对知识展开思考，英语课堂教学效率也能够得到有效提升。例如，在进行《colors》教学时，教师首先在教学之前利用多媒体播放英文儿歌《I can sing a rainbow》，在熟悉的儿歌旋律中，学生的学习积极性得到了有效调动，同时，学生也在一起哼唱儿歌的过程中，将各种颜色的单词提前预习了一遍，接着，教师在儿歌声中出示彩虹的图片，让学生将图片与儿歌结合起来，进行色彩单词的理解，在美丽的图片与优美的儿歌所营造的教学情境中，学生的学习兴趣得到了有效激发，同时，也对各种色彩的单词进行了充分的预习，在教师接下来的教学过程中，学生也能更加快速的掌握各种色彩单词，这种利用教学情境激发学生学习兴趣的方式，就能够收获良好的教学效果。

二、设置游戏教学环节，提高课堂教学趣味

教师在激发小学生的英语学习兴趣时，要充分把握这一时期学生的年龄特点，意识到他们正处于对一切新鲜事物感兴趣的阶段，只有充满新鲜感的教学方式才能有效激发学生的学习兴趣，因此，教师在设计教学内容时，就要充分发挥自身的创造性思维，设计新颖有趣的教学环节，改变单一的课堂教学模式，让学生在新颖多变的英语课堂中，持续感受到英语学习的新鲜感，进而维持自己对英语学习的兴趣。教师可以利用小学生喜爱玩游戏的特点，设计一些趣味性的英语小游戏，在游戏的过程中开展英语教学，真正做到寓教于乐，边玩边学。例如，在学习《who love animals》时，教师可以设计捉迷藏的游戏，准备各种颜色的花的图片以及小动物的图片，教师将动物图片放在花的图片后面，并对小朋友们说，小动物们都藏在花朵后面，只有说出花朵的颜色才能找到他们哦。接着教师示范，指着一张黄色的花的图片说“The yellow flower”，然后教师拿开花的图片，露出猪的图片，教师接着说“A pig,this is a pig”。在教室示范完毕后，教师请学生上台寻找其他的小动物，并引导学生说出花的颜色及动物的单词。在充满趣味性的教学氛围中，学生参与活动的热情高涨，通过这种设计游戏的方式来进行英语单词教学，顺利激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

三、借助信息技术手段，强化重点知识理解

要有效激发学生的英语学习兴趣，教师在教学时还要善于利用信息技术手段来开展英语教学，随着科技的进步，信息技术已经在课堂教学中得到广泛的应用，信息技术多元化的呈现方式也为课堂教学注入了新的活力，在进行英语重难点知识讲解时，教师就可以借助多媒体中图片、动画等形式帮助学生理解各种英语教学中的重难点知识，降低学生的学习难度，建立学生的学习自信，让学生在轻松愉悦的氛围中，掌握各种英语知识，感受到英语学习的快乐。例如，在进行《my family》教学时，教师可以通过多媒体图片展示的形式给学生介绍各种家庭成员的英语知识，图片中首先出现一个房子，让学生理解接下来的人物都与家庭成员有关，接着教师先出示家庭中的长辈，然后是爸爸妈妈，最后是小朋友的图片，在每幅图片下都配有相应的英文单词，学生在图片展示的过程中，更加直观的了解到完整的家庭成员结构，并顺利掌握各种家庭人物单词，在学生掌握了各种家庭人物的英语知识后，教师再进行各种人物关系的延伸讲解，学生在愉悦的教学氛围中，既能感受到英语学习的乐趣，又能收获更多的英语知识，英语教学质量也得到了显著提升。

四、结合生活展开教学，培养学生实用技能

要有效培养学生的英语学习兴趣，教师在教学时，就要善于结合生活开展英语教学，让学生感受到英语知识与实际生活之间的密切联系。学生感受到英语学习带给自己的帮助与价值，就会自觉主动的对各种英语知识展开深入探索，同时也能够在实际生活中，主动将学到的英语知识加以利用。英语作为一门语言类学科，在日常交际中的应用非常广泛，学生在实际生活中主动将各种英语知识进行使用，不仅能够培养学生的口语表达能力与英语思维能力，也能增强学生的英语实践能力，确保学生在实际生活中，能够利用英语知识解决各种实际问题。例如，教师在平时教学过程中，针对课本中的对话环节，要善于营造各种生活化的场景，让学生在特点的场景中进行英语对话，同时也可以开展各种英语实践活动，让学生扮演各种生活场景中的人物角色，并带入人物角色模拟各种生活场景，利用所学的知识展开场景对话，通过这种生活化的教学方式，能够让学生更加深刻的认识到英语知识与现实生活的关系，同时也能更好的掌握英语知识在现实生活中的应用方式，在长期的生活化场景对话以及英语实践活动中，学生的英语实用能力和口语表达能力能够得到不断提升，促使学生的英语综合能力得到全面发展。

结语：

培养学生的学习兴趣是小学阶段英语教学的重要目标之一，教师在开展英语教学时，要摒弃传统的教学思维方式，在核心素养理念下，创新课堂教学形式，打造趣味化的英语课堂，让学生在多元化的教学活动中，感受到英语学习的乐趣，自觉主动的对英语知识展开思考和探究，在主动学习的过程中，形成良好的英语素养，增强自身的英语学习能力与英语思维能力，为学生未来的英语学习打好基础。

参考文献：

[1]宋宜珍.小学生英语学习兴趣培养策略探究[J].考试周刊,2020,(79):87-88.

[2]王平.小学生英语学习兴趣培养策略[J].青海教育,2020,(5):41.

[3]李雪梅.让课堂充满欢乐——谈如何激发小学生学习英语的兴趣[J].读与写,2020,17(21):138.

[4]蔡思.探讨如何在小学英语教学中培养学生的学习兴趣[J].南北桥,2020,(14):74.