浅谈小学德育教育的途径和方法

浅谈小学德育教育的途径和方法

祝富群

贵州省毕节市七星关区水箐镇中营小学 551701

摘要：思想道德教育工作是中小学素质教育的重要组成部分，对学生的健康成长和学校的教学工作起着导向动力。因此，加强学校德育教育工作，激发学生的学习兴趣和创新动力，促使德育工作在教学中顺利开展，让学生得到全面发展，成为高素质的人才，在此基础上让学生树立良好的道德思想和行为举止，是当前小学德育教育工作者的主要任务。对此，本文论述小学德育教育的途径和方法，提出以下几种观点。

关键词：小学德育；教育方法；途径

前言

德育教育是学校教育工作的重要组成部分，也是素质教育的重要渠道。德育教育对学生健康发展至关重要，学校加强德育教育工作，不仅能使学生养成好的行为习惯，也有助于学生开拓创新精神，培养他们的实践能力，帮助他们全面健康发展。正处于小学阶段的学生，其生理、心理等方面的发育还不够完整，人格特质发展还不够稳定，因此，小学德育教育显得尤为重要。

1. 小学德育教育中存在的问题

在当前素质教育背景下，学校较注重于小学德育教学工作的开展。与此同时，在小学德育教学活动的开展过程中，也存在着阻碍德育教育发展的问题，详情如下。

1. 观念落后

在学校教育中，家长的道德思想教育观念落后。学生回家之后，家长问得最多的是学科成绩，而不关心学生在学校所受思想道德教育的情况。甚至在开家长会时，有的家长拿到学生成绩单后就走的现象，不重视学生的德育发展。在学校方面，教师和学校领导也视学科教学工作为中心工作，忽视了学生的德育教育。

2. 资源缺乏

大多数学校都缺乏专业的德育教师，德育工作一般都是由学科老师代替兼任。学校认为专门为德育工作招集专职教师是在浪费经费，往往在德育工作方面投放的资金不足，不利于学生的德育发展。

2. 小学德育教育的途径方法

为加强和改进小学德育教育的工作建设，让学校的思想道德建设教育工作顺利开展，使德育教育发挥出育人功效。我们可以从以下几方面着手。

（一）结合实际活动教育

结合班内学生的实际思想情况，教师开展有意义的活动进行思想教育，这是最直接有效的方法。

例如，个别学生喜欢私自动别人的物品，在别人不注意的时候悄悄拿走。发生这种事件时，教师可以先找些“拾物交公”的例子，并说“有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来。”随后，意识到错误的学生会把物品上交到教师手里，并心怀愧疚地说他不是故意的，希望可以得到大家的原谅。接着学生掌声齐起，最后教师以“学习雷锋事件”，并让学生进行探讨，得出对此的看法。通过这一事例，让学生学会辨明是非，不能随便拿别人的物品，并懂得拾到东西要交公的道理。自本次班会活动之后，学生开始纷纷学习雷锋精神做好事，拾物交公。教师通过开展实际活动，对学生进行德育教育^【1】。

2. 坚持正面故事教育

对低年级的小学生进行思想道德教育，单凭教师讲道理是行不通的，低年级学生普遍喜欢听故事，即使是最顽皮好动的学生只要听到讲故事，就会立马安静下来。因此，教师应抓住学生这一好奇心理特点，通过日常讲故事的方式对学生进行德育教育，以培养他们良好的行为习惯。

小学班级人数众多，学生在一起学习，会出现课堂打闹、纪律差的现象，还有个别学生上课迟到早退时有发生。面对这些问题，教师可以先通过讲励志故事，再根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。以此告诫学生其中道理。如“闻鸡起舞”这一故事，让学生知道只有经过长期的刻苦学习和训练，才能取得优异成绩。懂得“一分耕耘一分收获”的道理。教师结合学生日常不好的现象改编成小故事，以此来改掉学生陋习，使他们懂得学习应该认真、刻苦，传递积极正义的德育知识，同时也培养团结友爱的精神。

2. 耐心教导表扬为主

喜欢被表扬是低年级学生相同的心理特征，表扬运用得恰当，学生则会更加积极。教师在管理课堂纪律时，不要急于批评，要有耐心并表扬听话的学生，其他学生便会效仿，以得到教师表扬。

例如，刚上课大多数学生都在吵闹，没有进入学习状态，如果教师经常批评课堂的纪律可能会好一点，但要是点名批评，其他学生在就会幸灾乐祸。如果教师在所有学生中找一个遵守纪律，书本都准备好的学生来表扬，其他学生则会效仿，使课堂纪律秩序得以保持。教师运用一种好的方式来表扬学生道德、思想行为，去影响并克服一个学生存在的陋习，寓批判于表彰之中。这不仅有利于学生相互学习，而且还可以达到取长补短的目标^【2】。

结语

言而总之，德育教育要从小学低年级群体抓起，学校应重视对德育教育工作的实施，提高学生、家长、教师的思想道德教育观念。教师要结合实际开展德育教育，坚持实施正面教育，耐心教导学生，以身作则，树立良好的道德榜样，促进学生的全面发展，使学生能真切地感受并发现生活中的道德问题、体会道德情感、增强道德意识。

参考文献：

【1】叶浙俊.浅谈农村小学德育教育的途径和方法[J].教育界:基础教育研究, 2011（9）:162-162.

【2】谭尊海.浅谈农村小学生德育教育的现状及方法[J].锋绘, 2019（1）:213-213.