指导小学生开展英语写作的一系列尝试

指导小学生开展英语写作的一系列尝试

陈俊艾

广东省惠州市博罗县罗阳第四小学，广东 惠州 516100

摘要：小学阶段的英语学习处于萌芽阶段，主要是以听、说、读的形式为主，往往忽视了写作能力的培养。对于低年级的学生来讲掌握写作技能无关紧要，但当学生开始步入五、六年级时，就需要进行简单的写作练习，为小升初过渡阶段做铺垫。同时，培养小学生写作能力，不仅仅能够提高学生英语水平，有助于英语思维的形成，更能够培育学生的逻辑思维能力，对所掌握的词汇、语法进行排列组合。开展写作教学是对英语综合运用能力的栽培，掌握写作技能势必会对日后英语学习道路添砖加瓦。

关键词：小学生；英语写作；尝试

虽说培养小学生英语写作能力的好处比比皆是，但是这一工作的开展也可谓是困难重重。目前，小学生的英语水平参差不齐，且长时间只进行听说教学，词汇量不足，语法混乱，这都成为开展写作的极大障碍。因此，为了指导小学生开展英语写作，我们进行了一系列的尝试，不断地克服困难，迎难而上，为教育事业贡献一己之力。本文主要阐述了培养学生写作能力方式的尝试，希望为小学英语教育提供一些帮助。

一、根据范文，进行仿写

小学生在刚开始接触英语写作时，多半是抵触的情绪，且传统课堂枯燥乏味，形式单一，应试氛围浓重，学生压力较大。因此，在起步阶段，教师应耐心引导，开始学习就动笔去写实在不易，教师可提供写作模板，优秀范文，让学生进行仿写，先对写作有个初步了解。并且开始时选取一些简单易懂的范文，让学生觉得游刃有余，没有想象中的困难，从而增强学习英语写作的自信心，积极参与课堂，提升对英语的兴趣。例如：开始可进行简单的写作指导，如人教版小学五年级上册英语第二单元，My Week，教师根据本单元主题给出以下范文让学生自行仿写，但不可照抄照搬！ We have to go to school from Monday to Friday. I like Wednesdays best because there is PE class on this day. My second favorite is Friday, because after Friday is the weekend. On weekends, I can play football and watch cartoons happily. This is my week.此过程学生会仔细思考，避免重复，同时对写作模式大体了解，为今后深入学习夯实基础。

二、积累词汇，掌握语法

英语写作开展困难，很大一部分原因是，学生的词汇量贫瘠，语法知识不够规范，导致思维逻辑混乱，无法将词汇、语法、句子排列组合形成文章。这时教师需要做的是督促学生每日定时定量地背单词，将课本内所涉及到的语法知识捋清汇总，形成思维导图模式，便于学生记忆。传统的说教略显乏味，教师可利用幻灯片，投影仪等现代教学手段，制作成PPT或Flash动画，使学生集中注意力，爱上英语学习，增强英语学习兴趣。孔子云，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的精妙之处就在此。这样词汇量积累到一定程度，再加上语法点缀，英语写作技能就初见雏形。

三、巩固听说，扩展阅读

对于英语写作来说，词汇积累以及掌握语法固然重要，但是之前的听说读教育也不能摒弃。应继续巩固听说技能，使学生形成英语学习思维。开展小学生英语写作，不是说将原本擅长的技能丢失，变成“哑巴英语”，这是万万不可的。英语学习就是要全方位，听说读写全面发展，方可提高英语教学质量，提升学生英语综合素质。另外，在学习过程中，单纯的死记硬背单词语法是不可取，可适当让学生进行课内外阅读，阅读英语童话故事，在创设的情境中提升词汇量，这样通过自行阅读所掌握的知识势必刻骨铭心！

四、各种方式，写作训练

当所有铺垫都做好之后，万事俱备只欠东风，我们就要通过各种能想到的方式开展真正的写作训练了！

1.看图写作

教师可根据课程标准及目标要求，选取适当的图片，漫画等图画，让学生根据所看到的，所想到的，进行描述，题目自拟，紧扣主题。例如：小学英语五年级上Unit 6 In a nature park中有关于自然公园的图片，学生可根据图片内容自行开展写作。

2.填空式写作

这种写作训练方式相对容易，文章的大部分内容都已经给出，学生只需要将空白处填上即可，主要训练的是学生对于语法和词汇的掌握，以及英语学习的逻辑思维能力和整体意识。

3.根据表格写作

教师可给出相关统计表，例如;五年级上Unit 3 What would you like ?中的表格My order，_'s order。根据表格内容进行分析，总结归纳。

4.围绕话题写作

教师可给出相关话题，如六年级上Unit 3 My weekend plan，将此最为话题，让学生写出他们的周末计划。

5.根据材料谈谈你的观点

这种写作训练方式，是最难的一种，类似于小议论文，根据材料内容表达你自己的观点，为小升初过渡阶段做铺垫，不要求所有学生都完全掌握，但要简单了解，大概会写即可。

综上所述五种写作训练方式，并不是全部，而是目前来讲，相对有效地尝试，希望能够对教育工作者有所帮助。

结束语

言而总之，小学生英语写作的开展不仅是重点，更是难点。开展英语写作，需要教师耐心指导，按部就班地进行有序训练，听说读写全面发展，提升课堂的趣味性，创设问题情境，使课堂生动活泼，调动学生积极性。使学生在英语基础学习阶段打下坚实基础，为日后长期的英语学习做好铺垫。

参考文献：

[1]缪舒.指导小学生开展英语写作的一系列尝试[J].英语画刊(高级版),2019(11):68.

[2]蒋开莲.“写作使人精确”——指导小学生开展英语写作的一系列尝试[J].考试周刊,2015(78):103.

[3]张雪芬. 依托教材开展小学中年级英语写作的尝试[J]. 新智慧, 2019, 000(013):130-131.

[4]刘银巧. 浅谈小学英语教学中怎样有效开展写作的尝试[J]. 教育, 2015, 000(013):216-216.

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