高职院校乒乓球课程思政改革理论与实践

高职院校乒乓球课程思政改革理论与实践

谢飞飞

浙江工业职业技术学院 浙江 绍兴 312000

摘要：在社会对人才素质的影响下，高职院校的教育发生了较大变化，这是因为高职院校不仅具有教授知识的作用，更具有教授专业技能的作用，这种情况尤其在专业类的院校来说显现得比较明显，比如乒乓球。为了保证学生的素质教育，课程思政教学就显得尤为重要，这是因为课程思政是专门针对于学生素质进行教学的方法，通过把课程思政落实到实际教学过程中，不但能让学生具备专业的竞技水平，还能让学生具备较高的道德品质，从而为学生未来的发展打下良好的基础，基于此本文首先对高职院校乒乓球课程思政改革理论存在的问题进行了阐述，又提出了高职院校乒乓球课程思政的实践解决方法。

关键词：课程思政；改革理论；实践

项目：中国体育科学学会“高校体育与健康教育课程建设专项课题”编号PT2019025

前言：在教育改革的推动下，课程思政几乎成为了大多数高校教育中不可缺少的组成部分，通过课程思政不仅让学生的思想品德得到了较好的教育，还让学生具备了较高的素质，从而在未来的就业竞争中处于优势地位，为未来的发展打下良好的基础。但是通过调查发现，还有少部分的高职院校的改革理论存在一些问题，不仅给素质教育带来了消极影响，还给竞技水平的提高带来了不利影响，基于此本文在文中对于相关方面都有较好的阐述，希望能对本行业的研究人员提供参考价值。

1. 高职院校乒乓球课程思政改革理论存在的问题

1. 价值取向存在偏差

通过调查发现，课程思政改革理论存在一些问题，比如价值取向存在偏差，具体主要体现在以下几个方面：第一，过于重视专业技能教学，由于高职院校的主要作用在于培训学生的专业技能，所以让很多教师都忽视了乒乓球教学中的课程思政教学，比如在练习拉球时，教师往往只会讲解拉球的步伐以及手法上的技巧，而不会讲解课程思政相关的内容，这样虽然让学生的专业技能得到了较好的培养，但给学生的素质教育带来了消极影响；第二，教师对课程思政理解存在误差，一个优秀的教师往往对于教材理解得都比较透彻，基于此教师要想教好课程思政，也必须要透彻地理解课程思政才能达到较好的教学效果，而实际情况是大多数教师都很少花费时间在课程思政的了上，这样就让一些教师对课程思政的理解存在误区^[1]。

2. 教师评定学分方法单一

由于高职主要是针对专业技能进行培训，所以在评定学分中课程思政占的比例非常小，这样就让学生在课程思政学习中出现懒惰的思想，认为课程思政的学习没有太大用处^[2]。在影响课程思政教学效果的同时，还给学生素质提高带来了消极影响。通过调查发现，这种现象尤其在乒乓球的专业课中比较明显，大多数教师都会通过学生专业技能的表现来评定学分，由此可见教师评定学分方法存在单一的问题^[3]。

二、高职院校乒乓球课程思政的实践解决方法

（一）纠正价值取向

素质教育已然成为高校教育的重中之重，这是因为社会对人才素质的需求逐渐提高。在教育中通过课程思政就能起到较好的素质教育教学，尤其是近年来的改革理论让课程思政具备了更好的教学效果，不仅让学生的道德品格得到较好的教育，还能让学生的综合素质得到有效提升。为了纠正教师的价值取向，一定要进行以下几个方面的工作：第一，给教师进行培训，通过培训的方式能够让教师从根本上意识到课程思政的重要性。在实际培训中培训人员可以列举出，最近发生在乒乓球比赛中出现的人员素质问题，从而让教师的价值观得到有效纠正，让教师注重课程思政教学，进而让改革理论的问题得到较好地解决；第二，外派教师到名校交流学习，比如学校可以派出优秀的教师到名校进行交流学习，通过交流学习的方式能够让教师意识到自身的错误认识，从而让课程思政取得较好的教学效果，为解决改革理论问题打下了良好的基础。

（二）完善评定学分方法

无论是在高校还是高职，毕业成绩都是与学分挂钩的。只有学分成绩合格才能得到毕业证，所以学分是制约学习精力投放角度的主要因素。为了完善评定学分的方法，一定要进行以下几个方面的工作：第一，学校要制定新的学分制度，把课程思政教学的比重提高到40%左右，这样就能提高学生的重视程度，从而让学生积极学习的同时，也让改革理论的问题得到有效解决；第二，教师要制定新的评定方法，在评定学分过程中，不仅要看学生上课的出勤率，更要把学生平时的表现情况列入到课程思政评定中，这样就让学生养成一个良好的习惯，从而让课程思政教学取得较好的效果，更让改革理论问题得到有效解决。

结束语：通过本文分析，首先了解了高职院校乒乓球课程思政改革理论存在具体问题：价值取向存在偏差和教师评定学分方法单一，又提出了具体的解决方法：纠正价值取向和完善评定学分方法，通过把以上两种方法落实到实际的乒乓球教学中，不仅能让学生的竞技水平有所提高，更能让学生的综合素质得到有效提升，这样就能为以后的发展奠定良好的基础，从而让课程思政改革理论的效果得到有效保证。

参考文献：

[1]逄奉辉. 深化改革创新 全面提升思政课教学质量[J]. 山东教育(高教),2020,(06):9-11.

[2]卢思桥. 新时代推动高职院校思政课程改革创新探讨[J]. 广西教育,2020,(19):161-162+167.

[3]程翔宇,秦弋. 高校思想政治理论课教师教学能力发展的价值、困境与路径[J]. 扬州大学学报(高教研究版),2020,24(02):40-45.