分析思想品德课教学中的感恩教育

分析思想品德课教学中的感恩教育

孙明

湖南省新邵县酿溪镇新航初级中学

摘要：作为社会公民应当具备的基本道德素养，感恩是人的基本修养，因此在思想品德课中为学生进行感恩教学是十分必要的。由于当前许多家长、老师普遍反映学生的感恩意识比较差，不懂如何回报，因此感恩教育是有着实际意义的，是对于学生情感行为和品德修养的培养。因此，教师需要通过德育教学为学生进行感恩教育，挖掘教材当中的感恩教育内容，向学生进行教授。

关键词：思想品德；感恩教育；初中

引言：

通过思想品格学科日常教学的渗透，对于学生进行感恩教育，是感恩教育一个很重要的途径。感恩是一种人类自然而生的情感，是一种感激他人、自然、社会，对于他们的给予发自内心的认可，并进行真诚的回报。感恩一直是中华民族的传统美德，在中国的传统文学作品当中也经常有关于感恩的体现，加强感恩教育，在校园和社会中进行感恩教育的宣传，是一项不可或缺的重要工作，也是社会主义精神文明建设不可缺少的重要环节。

1. 感恩教育在思想品德课教学中的重要性

感恩教育在本质上是思想品德教学所想要达到的效果，教育者希望通过思想品德教学让学生拥有感恩意识，所以感恩教育应运而生。思想品德课存在的目的是为了帮助学生通过学习可以建立良好的道德标准和价值观念，让学生能够树立对于世界的正确认识，相比于其他传授知识的学科，思想品德课注重的是对于学生品格的培养和引导。

著名教育学家陶志琼说过：“感恩教育是教育者使用教育手段和教育方法，通过感恩教育的现实教材对于学生进行人文教育。是一种以情晓理的情感教育。”因此，感恩教育需要学生建立在思想品德课程基础上进行的，是思想品德教育、素质教育的重要内容^[1]。思想品德教材当中包含着对于学生情感行为等诸多要素的教育内容，教师可以利用这些内容与感恩教育相结合，让思想品德教材发挥出其作用，挖掘教材中所蕴含的感恩教育思想，让感恩教育与思想品德课程相结合。

2. 感恩教育在思想品德课教学中的渗透方式

2.1结合经典，循序渐进

中国传统中历来有感恩这一优秀品质，例如“送人玫瑰、手有余香”“滴水之恩、涌泉相报”等等，都是对于我国传统文化中感恩这一品质的描写。因此，教师可以结合一些著名的历史事件或者名人名言，以引经据典的方式拓展学生的视野，例如在八年级《思想品德》上册第一单元相亲相爱一家人一课，和第二单元师友结伴同行一课中，可以用我国著名教育家孔子的名言“弟子入则孝，出则悌”，意味晚辈在家要孝顺父母，出外要尊敬师长^[2]。这种尊重与顺从就是感恩的一种表现，每当周围的人为我们提供帮助和关心的时候，我们就需要有所表示以报答对方的付出，感谢对方的情谊。

2.2结合生活，激发情感

在思想品德的课堂教学过程中，教师可以以生活中发生的真实事例来激发学生的感恩意识，让学生真实发生的事件说服、感动学生，从而让其心理更容易接受感恩教育，形成感恩意识。例如每年组织学生观看《感动中国》年度人物评选，并向学生讲述这些人的优秀事迹，通过这种方式也能促进学生与老师之间的情感沟通^[3]。教师需要改变传统思想品德教学中照本宣科的教学方法，而是应该发自内心的倾听学生们的声音，以学生为主体进行课堂知识的传授，让学生更积极的参与到课堂教学中来，启发学生的感恩意识，让思想品德教育能够收获更好的效果，达到感恩教育的最终目的。例如在八年级《思想品德》上册第二单元师友结伴同行一课中，为学生进行正确的师生关系的教育，让学生意识到新型的师生关系应当是民主、对等、公平、互相尊重、互相学习的。学生应该践行礼貌待师的原则，给予老师恰当的尊重，而老师也应该尊重学生^[4]。这种师生之间良好关系形成的基础，也是源自于感恩，因为教师感恩学生的尊重，学生感恩教师的教导，所以师生关系在感恩的基础上更加和谐友爱。

2.3利用信息技术参与教学

思想品德教学应当融入现如今先进的授课工具，例如微课、多媒体资源等等，与课程内容相结合，激发学生的课堂参与度，并且更全面立体的为学生传递信息^[5]。在进行九年级《思想品德》全一册第二单元了解祖国，爱我中华这一课的教学过程中，教师可以在课堂的最开始，为学生播放中国各地风景名胜，加深学生对于祖国地大物博的印象，让学生能够感受到我国国土的秀美壮丽，产生自豪的热爱之情。教师引导学生联想，中国在历史中所经历过的战乱和压迫，让学生感受到如今的秀美山河是多少代人用血肉之躯所捍卫住的，让学生从而产生感恩自然，感恩历史先辈的情绪，通过视频的展示和音乐的烘托，让学生能够更深层次的感觉到祖国母亲的伟大。

2.4多元化教育与实践相结合

对于思想品德课上的感恩教育应该以多元化的方式展开，在教学过程中激发学生的主观能动性，让学生主动参与到课堂中，教师可以鼓励学生将出最近发生在自己身上的关于感恩的故事。教师也要定时组织学生进行爱国主义、社会主义教育，增强学生的社会责任，养成学生的主人翁意识。教师也可以利用传统节日，如母亲节、父亲节、植树节等等，通过节日教导学生应当具备感恩的心。例如在母亲节的时候教师可以组织学生为母亲准备一份礼物作为课后作业，或者为母亲写下一封信表达自己的感恩，达到让感恩教育与生活相融合的最终目的。并且在社会上出现重大的灾害事件时，教师也可以动员学生进行捐款捐物，让学生将感恩的品格践行到行为上，将感恩的情感升华成为对于国家和社会的责任感。

结语：

让青少年懂得感恩的重要性对于其以后的人生发展有着积极的作用，只有让青少年真正的学会感恩、懂得感恩，才能成为一个有理想、有抱负、有热血的新青年。教师应当意识到感恩教育在思想品德课教学当中的重要地位，并根据学生的需求和反馈，及时调整教学策略，培养学生的感恩意识。

参考文献：

[1]李凤杰.初中思想品德课教学中的感恩教育探究[J].法制博览,2020,(21):231-232.

[2]巩永灵.浅谈初中思想品德教育中的感恩教育[J].山东青年,2019,(1):43.

[3]刘世海.略谈感恩教育在初中思想品德课中的渗透[J].数码设计（下）,2019,(6):235-236.

[4]匡海波.心怀感恩,四面春风 ——浅谈如何开展感恩教育[J].教师,2019,(27):5-6.

[5]田兰.初中思想品德课中如何有效渗透感恩教育[J].中外交流,2018,(22):201.