浅谈小学数学教学中数形结合思想的渗透

浅谈小学数学教学中数形结合思想的渗透

高亮亮

遵义市红花岗区第九小学

【摘要】数学课程是小学阶段相当重要的一门课程，能够有效帮助学生提升自己的思维能力和创造力，但对于小学阶段的学生来说，数学具有一定的复杂性，教师在开展教学的时候，应当多方面开展教学任务，在教学中以数形结合的方式，贯彻数学教学指导中，将枯燥乏味的数学知识以生动形象的图形表达出来，帮助学生理解和记忆，并在这个过程中，不断加强学生的学习积极性，为之后的数学课程奠定良好的基础。本文结合数学课程的应用能力，思维创新能等方面着手，将数形结合的思想渗透到数学课程中，并探讨融合的意义和有效方式，以此为小学数学教学提供一些帮助和指导。

【关键词】小学数学；数形结合；思想渗透

针对小学阶段的学生来说，学生在学习中思维能力不强，思想发育也尚未完全成熟，对于数学这门逻辑性强、复杂性高的学科来说，还无法完全掌握，并且学生在学习的过程中，很容易因为无法理解而失去兴趣。教师作为教学的引导者，在实施数学教学的过程中，应当积极开发出更多的教学方式，融入数形结合的思想，将晦涩难懂的数学知识以图形的方式呈现，不仅能够提升学生的学习兴趣，还可以帮助学生提高思维能力和理解能力，让学生的数学成绩得到有效提升，教师在数学教学中也会更加轻松，因此，在小学数学教学中，教师应当深入研究数形结合的教学方式，为学生的发展奠定良好的基础^[1]。

1. 小学数学中数形结合的必要性

1.1培养学生数学应用能力

数学知识涉及到的范围相当广泛，在日常生活中，常常会用到数学知识来解决问题，而在实际教学中，运用数形结合的思想渗透到数学教学中，能够促进学生们的实际应用能力，促使他们习惯性的将数学知识和实际生活相联系，在学习中思考的方向更加全面，从而提升学生对于数学知识的实际应用能力。尤其是在小学这个阶段，学生的思维能力和应用能力都还不够成熟，将数形结合的思想渗透到课堂中，学生可以从基础知识开始，用于解决日常数学问题，并以此打下良好的基础。

1.2培养学生逻辑思维能力

数学是一门逻辑思维较强的学科，也是一个有机的整体，每一个知识点都是环环相扣的，因此，在学习数学的过程中，对于学生的逻辑思维要求很高，而逻辑思维能力也是学生在学习的过程中必须要具备的一项能力，除了对小学阶段的数学学习有重要作用，当学生在进入更深层次的学习时，逻辑思维能力也是促进理化知识学习的基础^[2]。在小学数学教学中，将数形结合的思想渗透到课堂之中，能够引导学生构建严谨的逻辑是思维能力，将数学知识的学习流程简单化，清晰的逻辑思维能够构建出明确的知识脉络，有效提升数学知识的学习，并加强学生逻辑思维能力的提升，对数学知识学习有极大的帮助。

1.3培养学生数学创新能力

数形结合的思想是在学习数学知识的过程中，将具象的知识点、文字信息和数字信息，以图形的方式进行表达，起到直观简单的作用，进而有利于分析整合信息，使学生在学习知识时更加容易接受，提高学生的解题效率和思路，促进数学知识的学习。小学数学教学中，数形结合本身就是一种创新的方式，是通过多个角度来解决问题，对数学知识点进行创造性的分析和解答，在利用这种方式进行学习时，能够促进学生的创新能力培养，使学生在学习的过程中加快知识的吸收。

2. 数学教学中数形结合的思想策略

2.1利用数形结合的思想审题

在小学数学课堂教学中，数学解题过程是相当关键的一环，应当重视学生对题目的理解，才能有效进行数学题型的解答，在进行数学解题的过程中，教学可以利用数形结合的方式，将题目中运算的方式转化成图画，并在脑海中加强记忆，从而准确的计算出数学答案^[3]。例如，在针对题目为：“将一棵树砍断一次需要四分钟时间，这棵树需要砍成五段，需要多长时间？”小学生在解答这种题目的时候，很容易绕进题目的陷阱中，理所当然的按照乘法进行计算，这时候教师则可以将数形结合的知识渗透到该题目中，在黑板上简单画出题目所表达的意思，这样能够更加直观的体现出题目所表达的真正涵义，将数学题目变得更加简单易懂，从而有效提升学生的学习效果。

2.2利用数形结合的思想讲题

在数学教学的过程中，进行例题实践讲学是巩固学生知识的关键，能够帮助学生加深对知识的理解和印象，学生通过例题进行复习和巩固，能够在实际的锻炼中发现自己的问题所在，并且锻炼出解决问题的能力，是教学中的有效手段之一。在实际的例题讲解过程中，大多存在例题过于冗长或复杂的情况，学生理解起来是由一定难度的，教师在进行例题讲解的过程中，可以将例题转化成图形的模式，提取题目中的关键信息，将数形结合的方式渗透其中，促进学生的解题思路更加清晰，从而提升学生的学习效率和效果^[4]。例如，在讲解一些计算距离或是时间的题目时，教师则可以在黑板上进行图形设置，利用图形和数字的结合，使解题的思路更加清晰，从而提升解题的效率，也能让学生在乏味的知识体系中，感受到数学知识的有趣之处，加深对数学知识的学习兴趣。

3. 结语

从前面的分析来看，在小学数学的教学中，教师应当不断开创新的教学方式，促进学生的知识吸收和学习，而数形结合的思想，则是数学教学方式中较为常见的一种方式，将其渗透到小学数学课堂中，能够有效提升学生的逻辑思维能力、数学应用能力，以及学习创新你能力等，对小学数学的教学能够起到相当有益的作用。因此，小学教师应当认清教学的形式，合理利用数形结合的方式，将其渗透到实际教学中，不断提升小学生的学校能力。

参考文献

[1]董桂菊.数形结合思想在数学教学中的应用[J].江西教育,2020,(21):69.

[2]伏二岗.数形结合思想在数学教学中的渗透探析[J].小学科学(教师版),2020,(6):75.

[3]邹爱民.浅谈数形结合思想在小学数学教学中的实践运用[J].考试周刊,2020,(51):93-94.

[4]梁艳华.浅谈数形结合在小学数学教学中的应用 ——以相遇问题的教学为例[J].教育界,2020,(12):12-13.