合理运用班班通资质，提高初中语文教学质量

合理运用班班通资质，提高初中语文教学质量

田华

湖南省澧县九澧实验中学 415500

摘要：基于新课改的快速推进，很多教师在教学中面临如何实现课堂教学效益最大化的问题，若想在有效的教学时间内，实现更大的教学效果，则必须提升教学质量。在初中的语文教学中，教师使用班班通资源辅助教学，极大的激发了学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解教学重难点，有效的提升了语文课堂教学质量。本文分析了借助班班通资源辅助初中语文教学的优势，对合理运用班班通资源提升初中语文教学质量的策略进行了分析。

关键词：班班通；初中语文；教学质量

随着现代化教育的发展，信息技术与多媒体技术在教学中得到了广泛的应用，“班班通”逐渐在课堂教学中得到普及，有效的提升了课堂教学的质量。因此，在初中的语文教学中，教师若想打造高效的语文教学课堂，则需要秉持以人为本的教育理念，不断的进行课堂教学变革，创造良好的信息化教学环境，为“班班通”的开展提供条件，更好的实现初中语文教学质量的提升。

一、运用班班通资质辅助初中语文教学的优势

（一）有助于调动学生学习语文知识的积极性

兴趣是诱发学生探索知识的原动力，是学生最好的老师，若是学生对一件事充满了兴趣，则会有继续探究的心思，但是当学生学习的时间过长时，学生则会渐渐的感到疲惫、厌烦，直至完全松懈。初中阶段的学生正是由感性思维向理性思维过渡的重要时期，教师在教学中运用班班通资源，能够调动学生的学习积极性，增强学生学习的效果。

（二）有助于学生突破语文教学中的重难点

在以往初中的语文教学中，学生对于一些语言的理解上存在着一定的难度，则需要学生反复的体会和理解知识。但是在学习的过程中，有一些重难点依然难以理解，尽管教师讲的很多，却不见成效。若是教师在教学的过程中，合理的运用班班通资源将教学中的重难点简化，化难为易，从最大限度调动学生的感官去体会知识，能够增强语文知识的直观性、形象性形象性和生动性，更好的帮助学生解决教学中的重难点。

（三）有助于学生实现与文章作品情感交流

语文课程具有丰富的文化知识和人文内涵，对学生的精神层面的提升具有深刻的影响。若是按照以往的教学模式则很难发挥语文的情感价值，若是教师在教学中使用班班通资源，能够为学生营造良好的教学情境，使学生在感悟知识的过程中，实现学生与文本的情感共鸣。

二、班班通资质在初中语文教学中应用的策略

（一）合理运用班班通，激发学生兴趣

兴趣是学生探索知识的原动力，而“班班通”则是以多媒体技术作为辅助，将教学内容通过文字、图像、视频等形式展现出来，能够有效的激发学生的学习兴趣。因此，在初中的语文教学中，教师可以合理的运用班班通，为学生创设生动有趣的教学情境，通过直观的形象、色彩鲜明的视听感受，增强教学内容的趣味性，调动学生学习的积极性。例如，在教学《济南的冬天》时，教师使用多媒体技术为学生播放课件，将济南冬天的景色通过一帧帧的画面展示给学生，学生很快就被其吸引了注意力，有效的激发了学生学习知识的兴趣。

（二）合理运用班班通，解决教学重难点

班班通集文字、图画、动画等功能于一体，具有图像清晰、动态性强、信息量大的特点，能够将教学内容通过直观形象的形式传递给学生，增强学生对知识的理解。因此，教师在教学中就要合理的运用班班通资源，将教学中的重难点制作成课件，通过投影屏幕为学生展示，教师再结合教学内容对教学重难点进行分析，能够帮助学生有效的突破教学中的重难点，在不知不觉中学到东西。例如，在教学《消息二则》时，教师很难通过简短的新闻报告很难再现百万大军横渡横渡长江的情景和气势，教师这时借助多媒体为学生播放《渡江战役》视频的片段，能够更好的帮助学生理解大军横渡长江的气势，更好的理解教学内容，增强学生对人们解放军的崇敬之情。

（三）合理运用班班通，开发学生思维

语文教学在发展学生语言能力的同时，也能够激发学生的想象力和创造力，开发学生的思维。但是学生在思考知识的过程中，经常会出现一些思维障碍，影响了学生思维能力的培养。因此，教师在教学中合理运用班班通资源，为学生提供创造性材料和空间，通过电教媒体刺激学生的感官，开发学生的创造潜能，实现学生思维火花的迸发。在教学《春》时，教师结合教学内容制作精美的图像课件，在教学的过程中通过班班通将课件播放给学生，并配上节奏轻快的音乐，使学生感受春天的气息。然后让学生根据课文进行合理的想象，理解文章的内涵，进而实现学生思维的开发。

（四）合理运用班班通，增强情感交流

初中语文教材中包含着大量的人文知识和内涵，对学生精神世界的构建具有重要的作用。因此，初中语文教师在教学的过程中，则要重视教学内容的情感价值，尊重学生在学习过程中的独特体验，合理的运用班班通资源开展教学活动，引导学生在学习感悟知识的过程中，增强同作品的情感交流，不断的提升学生的精神境界。在教学《伟大的悲剧》时，教师很难通过语言将恶劣的环境描述出来，教师则可以使用班班通资源，为学生播放南极相关的视频，讲解一些科考故事，增强学生对于科考人员献身精神的认可。

结束语

简而言之，合理运用班班通资源辅助初中语文教学，能够发挥新媒体教学的优势，在很大程度上丰富了语文教学的内容和形式，有效的激发了学生学习语文知识的兴趣，使学生保持良好的学习状态，增强语文教学的质量。因此，初中的语文教师在教学的过程中，则要合理的利用班班通资源，营造活跃的教学氛围，调动学生学习语文知识的积极性，打造高效的语文教学课堂，全面的提升语文教学的质量，更好的发挥班班通资源的教学价值。

参考文献：

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[3]卢润红,李向阳.浅谈“班班通”电教多媒体在农村初中语文教改中的精妙作用[J].科学大众(科学教育),2015(11):24.