让学校心理咨询室成为摆设

让学校 心理咨询室成为摆设

孙黎明

新沂市棋盘镇城岗小学 江苏 徐州 221424

一则来自网络的消息：在全球范围内自杀已经成为15至29岁人群的第二大死亡原因，为什么这些年幼的孩子，会如此决绝的选择以自杀这种非常极端的方式来结束自己有无限可能的人生。在我们的学校教育里，是否缺失了对生命和死亡的正确认知的教育？是否缺乏了对人生的真谛的理解，这是每一位教育工作者都得认真值得思考的一个问题。

来自英国杂志《经济学人》统计数据表明。中国青少年自杀率居全球第一。在国内，北医儿童发展中心发布数据显示，中国每年有约十万青少年死于自杀。平均每十分钟就有两人自杀死亡，有八人自杀未遂。到底是什么原因呢？现在的孩子知道的太多了，反而脑袋瓜子又那么的单纯。我的孩子也还是个小学生，他现在就已经了解了关于人从哪里来？学校、家庭、以及社会生活知识都比我小时候知道的都多，他们获取知识的渠道也多。比如：我可以这样说，没有一个孩子不喜欢玩游戏的。我的两个孩子都玩游戏，上高中的那个，每次回家也都玩那么一会儿，小家伙上四年级也玩。在网络信息高度发达的今天，对中小学生来说，自杀并不是一个遥远的概念，有些游戏里带有自杀的倾向，如《蓝鲸自杀游戏》，是一款俄罗斯死亡游戏，参与者一般是10至14岁，完全顺从游戏组织者的摆布盒威胁。有的游戏里有我死了还可以复活，如《我的世界盒子》，复活以后又能继续游戏，里面的玩家都是涉世未深的青少年，他们会认为生与死没有明确的界限，缺乏正确的认知，甚至相信死亡带来的结局就是新生，那里没有烦恼，没有痛苦。更没有压力，于是死亡就成为他们逃避父母及老师教导的最好办法，而小孩子并不认为是极端的和悲剧的。

《教育蓝皮书》种种信息表明：大多数的中小学生对于自杀的选择具有很强的突发性，很可能是由于一时的学习上的或者其他方面的挫折、教师的强制学习、家长的唠叨。例如，师生冲突、考试失利、家长批评导致的，很大程度上出于逆反心理和赌气的原因。根据统计的结果，学习压力是中小学自杀的首要因素。最新数据表明：75%的案例的死亡原因与学生学习压力有关。在目前的高考应试教育制度下，只有取得好的分数才能被接纳，而这种有分数就会决定一生的“游戏”，一直要从小学蔓延到大学，甚至到将来的考编考公务员等各个环节中去。在这种情况下。许多成绩不好或成绩下降明显的孩子会对自己的能力和价值产生怀疑，难道我就什么用都没有了？从而导致极端事件的发生。

我们国家目前推行的是素质教育，而高考又要考出成绩，没有高的成绩就上不了好的学校，这难免把素质教育又搞成了应试教育，衡水中学的做法到底是对是错褒贬不一。下面来看一个最新的现象：2020年高考成绩已经发放完毕，我们来看一下南京一中的高考成绩。各省的分数线也出来了，近期在南京一中的校门外，一群学生家长喊着要校长辞职，一中的录取率不足96%，而另外两所学校已经赶超了一中，原因还不完全在这里，关键是一中的400分以上只有十人，而金陵中学400分以上60人，南师大附中400分以上的120人。虽然一本过线率三个学校差不多，但一中的学生大多上不了名校，这也是家长选择在一中校门旁要求校方给个说法的原因。何况原来高一入学时一中的成绩是远远高于另外两个学校的，家长心情我们确实应该理解。据说一中采用的是素质教育方式，让学生的德、智、体、美、劳各方面都均衡发展，在学校上课决不加班加点，学生的整体素质全面提高。而素质教育能从多方面锻炼学生的能力，激发学生的创造性思维，培养学生的创造性。就目前的国内形势看没有一个统一的标准，由于青少年极端事件的发生，各个地方的教育行政部门都非常重视对学生进行心理健康教育。各个学校都成立了并设立了心理咨询室，并且老师都是经过培训合格并持证上岗。以帮助学生解决心理问题，让学生健康快乐的成长。

小学阶段是一个人成长发展中的关键时期。也是今后心理个性发展的重要阶段，小学生的心理健康成长对家庭、学校、社会都有着重要的作用，因此针对小学生的心理问题，老师要每时每刻做个有心人，注意观察小学生的心理变化，尤其是小学生的高年级段，教师要有忧患意识。

第一：学校的教育环境和生活环境，对学生的心理状态有很大的影响。在学校教育当中，如果教师采用了不恰当的教育手段，班主任及任课老师没有走到学生的心里。没有对学生心理进行认真的关注和揣摩，并和学生进行必要的交流，甚至有时教师采用粗暴的言词对学生进行训斥和批评，就有可能伤了学生的自尊心，学生就容易产生负面影响。影响了学生的身心健康。一百个学生就有一百样的内心世界，孩子的心理世界是五彩斑斓的，这就要求班主任时刻有极强的责任心，综合多方面观察考虑，坚信孩子是可塑的，经过老师和家长的教导一定是身心都能健康成长的。

第二：提高教师专业素质。教师不管在学习上还是生活上，都要给学生树立良好的榜样，学高为师，身正示范。在小学高年级教育中起到重要的作用，需要学校各方面加以重视。我们要认识到学生的心理教育的重要意义，积极组织学生开展心理健康教育，合理布置学生的学习任务，对学生开展有效的心理健康教育。首先，学校方面要给学生创造足够的条件，以不断的进行学习。组织教师参加相关的心理教育培训活动或者参加一些心理教育的公开课，提高学生的心理认识水平。其次教师自身也要加强学习，不仅要学习各种教育心理知识还要摆正自己的位置，对待学生不仅要有责任心，还要有耐心和真诚，能够从学生的角度进行教育培养，帮助学生缓解各种心理方面的压力，摆脱心理健康问题。最后，教师要做学生最真诚的朋友，在学生心理健康教育中，教育学生能够自我调节和自我控制，教师要以身作则做学生最可信赖的朋友。

第三：尊重学生的各种想法，和学生进行真诚的交流。在小学高年级教育中，教师需要适应小学生的年龄特点，这个阶段的学生都有了自己的独立意识，对待各种事物也都有了自己的观点，需要教师在教育过程中加强对学生的重视和尊重，在小学教育中，老师对学生的各种想法，要加强与学生的真诚交流。逐步了解学生的思想，尊重学生的各种想法，对于学生的各种疑问进行妥善的了解，促进学生的心理健康增长。比如对待学生自卑时，我都对学习成绩不好的学生不能一味的批评，需要充满爱。真诚和学生进行交流，了解这些学生的学习情况，多给一些帮助和鼓励，培养学生的自尊心，还可以对学生指导。学生不断的进行改变，形成良性循环。

第四：保持与家长沟通，创造良好的生活环境。教师要保持与家长沟通交流，通过多种形式与学生进行联系，可以将学生在学校发生的事情告诉给家长，让家长了解孩子。比如可以通过召开家长会或家访，与家长形成合力，促使家长认识到，对学生教育不能仅仅的依靠强制。也可以通过微信群或者QQ群与家长交流，在对待学生的过程当中保持尊重孩子，通过家长会共同为学生的心理发展创造良好的生活环境。

总而言之，只要我们班主任将班级管理工作做的好，并且做到位，那么我们学校的心理咨询室，一定只是一个摆设。

作者简介：

第一作者：孙黎明（1974年12月—），男，汉族，江苏省新沂市人，本科，中小学一级教师