论学生在高三地理复习中的几大困惑

论学生在高三地理复习中的几大困惑

冯存芹

（青海省西宁市湟中县李家山中学，青海 西宁）

摘要：高考对于带课教师、应战高考的学生和他们的家长来说都是非常重要的时期，备考工作任重而道远，从多年的地理教学过程来看，学生在高三地理复习过程中出现了不同程度的各类问题，教与学中自然就存在许多方面的困惑，不同学生、不同阶段提升地理成绩面临一个个小瓶颈。如何更有效的解决教师高考备考和学生高考复习中的这些困惑，需要教师和高三学生不断的探究和讨论。

关键词：地理学科；困惑；知识；数字；方向；答题技巧

地理学科是兼具有文科和理科性质的一门学科，我通过几年高三地理复习备考工作的研究，发现文科学生语文、数学、英语除外，文综方面地理学科是拉大学生分数的最明显因素，而在高三地理备考复习中，有几个方面教学中困惑尤其突出，下面我就粗浅地谈谈自己的见解。

1. 地理基础知识要细碎化的困惑

我这里说的知识的细碎化是就地理课程标准和考试大纲而言，大家非常清楚，面临每一个学期的期末考试，在七、八年级地理教学和高一、高二的地理教学中教师和学生都以一学期为单元，专注于应对学期考试，对有些地理知识不会做深度拓展和系统化的梳理，甚至于有些地理高考考点都没有在现有的地理课本中深入解读，如人类生产活动中几种农业的划分或者个别的农业地域类型、雪线、等深线、井盐、海盐这样的名词及相关知识点，这些知识点在高考备考中不断出现，但对于升入高三的学生来说是完全陌生的，还有些知识点教材学期学习中只做浅显的解释，如比例尺、自然带非地带性的分布、水体之间的相互补给等，但这些知识点是建立知识体系的基础，在高考备考中必须深入复习到。

所以，面对课程标准和考试大纲对地理知识的完整性和系统化的要求，我们在高三地理备考第一、二、三轮复习中做到知识补充的细化、碎化非常必要。

2. 学生在地图上确定方向的困惑

地理学科方向的把握非常的重要，我们可以利用已经给的图上指向标、经纬度和方向惯例判断。图上方向的判定也往往成为学生解题的关键，而地理高考备考中不得不说一下我这边文科女生的方向感问题，真的是啼笑皆非，只要是图上指向标不是按我们常规画出，给出的位置稍有变化，这道题绝对就成了她们的难解题。不仅如此，实际复习工作中我会不停面临老师讲，她们知道，老师离开，她们便不知如何是好的局面，女生们到第二轮复习完了，这个困惑更加表现的清晰化，五月份离高考差一个月的时间，师生家长都已经非常紧迫了，而她们仍然不知道东南西北。

解决这个问题，我就有经纬网的地图，无一例外让学生见图就标注，反复训练，对有指向标的地图，让学生适当的动起来，旋转试卷让指向标对准课桌正前方以确认正北方向，用尺子、铅笔做十字交叉图确定东南西北，能有效帮助大多数学生解决方向困惑问题。

3. 时间计算和材料解析中数字的困惑

我所处的是一所农村完全中学，近几年，一般会在高一第一学期结束时分文理科，选择文科的学生有两种原因，一种是自己特别擅长或者喜欢，另外一种是理科中数理化攻克不了选择文科，事实上后者居多。而穿梭在这些学生地理学习中，十几年我发现了一个有趣的地理，即文科生在地理学习和复习时，一遇到试题中和材料中的数字便一副茫然，心里发怵，更谈不上遵循技巧利用这些数字计算、解题答题，这种现象集中在地方时、区时、正午太阳高度角的计算困难上，还表现在解读图表资料数字对比所能得出的有效地理信息。

解决地方时的数字计算问题，我发现让学生掌握基本的计算公式其实并不能从根本上解决问题，让他们理解在哪一步需要找那些数字，如第一步需要找到已知地方时的那条经线经度和所求地方时的那条经线经度，利用两个经度计算经度差，再教会他们什么时间用什么原则，如在计算经度差时会用到“同减异加”原则、在第三步到计算所求地方时时会用到“东加西减”原则，这样，学习实践中学生更加容易利用数字，从而克服计算难题。

文科生对数字的困惑还表现在综合题材料、表格中出现的数字一带而过和没办法通过对比得出需要的地理信息，克服这个问题，需要从一开始对类似题做长时间的审题训练。

4. 地理复习中答题技巧的困惑

地理高考复习备考中答题技巧的培养尤其重要，在这几年的教学中地理答题技巧基本是高一第二学期学生刚刚进入文科班就开始训练，先划关键词训练提取有效地理信息能力，再培养学生审题能力，清楚试题考哪里、考什么，再提升学生语言表达能力，这些工作基本是在第一轮复习开始之前就能完成。尽管如此，学生在备考复习工作开始之后仍然出现找不准关键词、提取不出有效地理信息，理不清题意，答案没有条理性等等困惑。

发现问题和解决问题时相辅相成，互为提高的。一方面，发现问题时解决问题的前提，平时我们在工作和学习中要用敏锐的眼光捕捉周围的信息，去发现问题，进而我们才能顺利的解决问题，另一方面，能力提升的过程就是不断发现问题、解决问题的工程。

高考对于带课教师、应战高考的学生和他们的家长来说都是非常重要的时期，备考工作任重而道远，从多年的地理教学过程来看，学生在高三地理复习过程中出现了不同程度的各类问题，教与学中自然就存在许多方面的困惑，不同学生、不同阶段提升地理成绩面临一个个小瓶颈。如何更有效的解决教师高考备考和学生高考复习中的这些困惑，需要教师和高三学生不断的探究和讨论。

参考文献：

[1]林水华《发现问题解决问题时精细管理之前提》 精细化管理论坛

2