小学数学创新式教学理论研究

小学数学创新式教学理论研究

侯立新

安徽省淮北市濉溪县孙疃中心学校尤沟小学 235300

摘要：数学是小学教学阶段一门重要的基础性学科，高质量的数学教学，不仅要注重数学知识的讲解，同时也要注重学生思维能力的培养。因此，教师需要在现有的教学模式下创新教学方法，提高小学数学教学的质量。基于此，本文简单分析了传统小学数学教学模式下存在的问题，并结合实际教学经验提出了小学数学创新式教学的有效策略，仅供参考。

关键词：小学数学；创新研究；教学改革

引言：

随着新课程改革的不断深入，小学数学创新式教学取得了突破性的进展，层出不穷的创新式教学方法为小学数学学科带来了新的发展机遇。当前，越来越多的教师开始尝试创新式教学在数学学科中的应用，但是由于部分教师对创新教学方法的理解不够深刻，导致实际教学效果无法满足预期目标。面对这样的情况，小学数学教师必须转变思想观念，积极探索小学数学创新式教学的有效实施策略。

一、传统小学数学教学模式存在的问题

（一）教学方式死板、单一

传统教学模式下的小学数学课堂教学方式通常较为单一，以教师说教师的讲解为主，学生只能被动的接受知识。许多教师自身受传统教学思想的影响，在小学教育工作中缺乏积极性，对教学方式的探索不够深入，经常组织填鸭式的教学活动，导致教学效果无法得到提高。对于新课程改革过程中出现的新兴教学方式，部分教师也在尝试新的教学方法，但是由于对教学方法的理解不够深入，只是对教学流程生搬硬套，没有考虑学生实际情况，导致实际教学效果无法满足预期要求。

（二）教学内容脱离生活实际

从教学内容的角度来看，当前小学数学课堂教学中选用的素材与内容通常局限于课本，利用课本中的案例和练习帮助学生理解数学知识，教学内容很少对外拓展和延伸，这就导致学生学习的知识与生活实际不匹配。许多教师由于自身带有较强的功利心，教学内容选择以提高学生考试成绩为中心，在教学中通常以教学大纲为基础选择教材中的案例进行分析与讲解，对网络资源和生活化素材的应用明显不足。枯燥乏味的学习内容难以调动学生学习积极性。长此以往，学生思维容易受到限制，不利于学生综合素质的发展。

二、小学数学创新式教学的有效策略

（一）创设生活情境，激发学生学习兴趣

小学阶段学生接触的数学知识，大多源于对生活实践的总结。而教师通过创新小学数学的教学方式，尝试利用情境教学法，在创设生活化情境的同时激发学生学习兴趣。在创设生活情境的过程中，教师必须结合不同知识点选择差异化的情境创设方式，抓住数学知识与生活实际之间的联系，利用生活中的素材拉进数学课堂与学生之间的联系。在信息技术的辅助作用下，教师可以利用多媒体技术，向学生呈现丰富的学习素材，利用视频、图片带来的感官冲击，让学生快速进入学习状态。

举个例子，在学习人教版小学数学五年级“小数乘法”相关知识的过程中，教师可以通过创设情境的方式，引导学生快速了解小数乘法计算的方式。“周末小明和妈妈一起到文具店买学习用品，其中铅笔0.5元每支，笔记本3.5元每本，买8支铅笔和3本笔记本各需要花多少钱？”在教师创设的情境中，学生能够从教师叙事中抓中价格和数量两个重点数字，在接触小数乘法之前，学生习惯用加法解决问题，以此为基础导入小数乘法教学，学生学习兴趣更加浓厚。

（二）实施翻转课堂，培养学生自主学习能力

翻转课堂是培养学生自主学习能力的重要方式，在小学数学教育工作中创新教学方式，教师可以实施翻转课堂，将学生课外自主学习与教师课堂讲解有机结合。在翻转课堂的实施过程中，教师首先要为学生明确学习任务，鼓励学生带着明确的学习目标，利用课外时间自主学习，利用教材和网络微课等多种形式解决自主学习中遇到的问题。在学生自主学习取得一定成果之后，教师在课堂教学中的重点更加明确，主要针对学生在自主学习中普遍遇到的问题进行分析和讲解，能够有效提高课堂教学效率。

举个例子，在学习人教版小学数学五年级“因素和倍数”相关知识的过程中，教师可以在课堂开始之前为学生布置自主学习任务，要求学生自主学习“因数和倍数的关系”“完美数的概念”等基础知识，并尝试独立完成课本上的数学练习。在教师明确的要求导向下，学生可以阅读课本，结合微课视频资源自主学习，并将自身学习成果带到课堂。教师可以根据自身教学经验和学生自主学习成果，选择课堂教学的重点。

（三）组织实践活动，强化学生知识应用能力

培养学生数学知识应用能力是新课程标准对小学数学学科提出的重要要求。教师可以根据课本中的数学知识有针对性地组织实践活动，通过动手操作将数学知识带动生活中。以“折线统计图”知识为例，为了帮助学生掌握制作折线统计图的知识，教师可以鼓励学生在课外时间收集当地每日平均温度的记录，以10天为单位制作折线统计图，通过观分析图表了解天气变化与波动。在实践操作中，学生能够锻炼利用数学知识解决实际问题的能力，实现数学知识学习的价值。

结语

总而言之，小学数学创新式教学是新课程改革的必然要求，也是落实素质教育的重要保障，创新教学方法才能给学生带来更加多元化的学习体验，在提高学习效率的同时，锻炼学生数学知识的应用能力。作为新时代小学数学教师，可以在教学工作中尝试创设生活情境，激发学生学习兴趣；实施翻转课堂，培养学生自主学习能力；通过组织课外实践活动，帮助学生提高数学知识应用能力。唯有如此，才能真正实现小学数学创新式教学的目标。

参考文献：

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