浅析小学数学课堂中的兴趣教学

浅析小学数学课堂中的兴趣教学

刘小剑

长泰县古农农场中心小学 363900

摘要 在当今社会，竞争日趋白热化，人们不仅要生活习惯好还要学习好和各方面综合素质都要好，才会不被这个社会所淘汰。所以，不能只是单纯的教书授课了，要学会创新，找到突破口，培养学生的兴趣就是关键中的关键，培养学生对学习的兴趣、对接收新知识的兴趣。

关键词 兴趣 创新 沟通

1、兴趣在教与学中的重要意义

从人才成长规律看,具有创新意识的教师是创造型人才成长的助产士和催生剂。要有教学方法的创新，才能在教学活动中如鱼得水，如沐春风。大部分的学生都是自己本身热爱学习，对学习感兴趣，才会在考试中取得优越的成绩，而且学生并不是每门学科都成绩优秀，有的就一科成绩非常突出，有的是有几科成绩较为优秀，有的是所有成绩都相当优秀，学生的成绩各异，可见学生对学习感兴趣的原因很多，一：对某个学科感兴趣。有的学生偏向于喜欢数学，因为平常对数字比较敏感，所以上课就会注意力比较集中，注意力集中了就不会错过老师上课的内容，成绩自然也就上来了。二：对课堂氛围较为喜欢。上课过程中，有的教师会善于引导学生踊跃回答问题，在这样的情况下，学生会受到氛围的影响，会集中注意力，想要起来回答或者怕被老师提问，还会有跟其他同学竞争的心理。三：教师所提及话题。有的教师在课堂上很会运用一些学生感兴趣的事物来引起学生的注意，还适当添加一些幽默性的语言和冷笑话，这也是学生集中注意力的一剂良药。因此，教学活动中，教师要从多方面下手，提高学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，教会学生正确的学习方法，让学生的学习也可以事半功倍。

2. 兴趣教学法在实际课堂的实施策略

2.1新课导入要新奇，巧设导语引兴趣^[1]

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一节课只要开好了头，引起了学生的兴趣，那至少成功了一半。小学生都爱听日常生活中有趣的事，只要老师设法把这些有趣的事巧妙地引用到课堂上来，必定会引起学生的兴趣，注意力很快就会集中起来。如在教学“利息”时这样做。师：同学们，你们的爸妈为了你们整日忙碌，辛辛苦苦挣了好多钱，但暂时用不着，你说应该怎么办？是都放到家里还是寄放他处？同学们听后争相发言，最多的说法是把钱存到银行里。教师接着问道：为什么把钱存人银行里呢？你可知道这样做的好处吗？学生回答：这样做既保险还有利息，钱长钱。教师因势利导引出课题并板书“利息”。这时学生一下子明白了，今天所学的知识对今后的生活和工作非常有用。使他们强烈的学习欲望一下子被激发起来，个个精神饱满、信心十足，学习兴趣被调动起来了。

2.2要给学生营造一个良好的学习环境

在上课时，教师的态度要和蔼可亲，尽量添加一些幽默的语言，让学生上课时刻保持注意力集中，做到有问就答，有题就做，有知识就吸收。只要有学生起来回答问题就会带动其他学生也起来回答，这也是一种氛围性的带动，不然有的学生由于性格的原因比较不会踊跃回答问题，其他学生起来回答问题就相当于在给羞涩的自己壮胆，这种情况下，教师要不管学生回答准确与否都应该相应地鼓励学生，激励学生们经常发言。在数学课堂教学中对于学生积极主动地参与教学的行为，教师要做到三点：一是爱护和保护。教师要善于发现学生所潜在的积极性，并加以诱导，使潜在的积极性转变为现实的积极性，还要给予爱护和保护，包括他们的好奇心、求知欲、探索精神和创造性的品质。例如：在讲几何图形中的视图问题时，可向学生说：“当你从正面看我时，你将看到什么？”学生会说：“当然是您的脸了”这时再说：“某某同学，你从侧面看到我的什么？”先快说，制造轻松气氛后，再说明从不同方向看物体，会有不同的画面，学生必有深刻印象。这样使学生情绪高昂，印象深刻，在轻松、愉快的情境中掌握知识。当一个学生对某一学科发生兴趣时，他总是心情愉快地去学，求知欲自然加强。

2.3尝试沟通与分享，跟学生成为朋友^[2]

传统的教学思想认为，教育就是简单的把自己所会的知识通过课堂的形式传授给学生。而现如今，教育也要讲究方法，不再是学生有没有学习的天赋，而是要教师带领学生走向学习的道路，走向辉煌的未来！有的时候，学生的成绩提不上来，家长担心，老师也忧心，这时候要善于了解其中的原因，了解学生的基本情况，经常关心学生，使得学生能够打开心扉，真正地接受这个老师。学生的兴趣很广泛，有时候甚至会觉得一个人很有趣而去关注这个人的一切动态，包括课堂，只有用心去教育才能够做到将心比心。比如，明明的成绩一直提不上来，他渐渐地对学习越来越没信心了，他的老师发现了，并且家长也十分关注，老师及时跟家长沟通了解明明的情况，并且在课堂上也很关注明明，引导明明主动回答问题，就算回答错了，老师也说：“明明很勇敢，能够勇敢站起来，一百分就已经有80分了，其他同学也一样，我们掌声鼓励下！”老师私底下还会跟明明交流，关心明明，并做一些开导工作，久而久之，明明跟老师变熟了，可以说跟朋友一样，明明变得上课爱回答问题也认真听讲，成绩就不知不觉上来了。当然，明明只是众多学生中的一名，老师从课后课间的努力，使得学生们都成为了他的朋友，互相尊重、互相学习。

2.4激发学生的自主学习意识，变授课为自主学习

什么样的学习方式才是最有效的，也是最愉快的过程，可想而知，当然是学生内心发出的想要学习的欲望，向来学习都应当是主动的而不是被动的，只有会主动学习的学生成绩才能够保持稳定的状态，因为只有自己的内心来维持是最稳定的，要是受外来因素的影响比较关键的就比较容易此起彼伏。被动式的学习也是一种学习方式，然而我们倡导的是自主学习，在授课过程中要善于引导和发现，对学生投其所好，通过一些学生感兴趣的事物来激发学生对学习的兴趣，比如，在一堂课上老师"用天平找次品"时，平常发现学生的喜好正好用在此处，用学生爱吃的口香糖为例，使得学生听到口香糖时注意力集中并且产生好奇心，积极性增强。学生的爱好也很广泛，只要作为教师的我们认真细心地去发现，就能变被动为主动，帮助学生更好地学习。

2.5设置趣味练习题巩固兴趣

练习是巩固所学知识的基本途径，练习题设计的巧妙合理，更有利于学生掌握新知识，加深印象，拓展思维，变单调枯燥、抽象的数学练习题为趣味性的、学生喜闻乐见、乐于做的练习题。如：在教完“异分母分数大小比较”时给学生编了这样一道题，有一天，天气很闷热，唐僧师徒四人走在取经的路上干渴难忍，悟空费了好大劲寻得一个大西瓜，八戒见了直流口水。唐僧说，为了公平每人吃四分之一。八戒听了很不高兴，挺着大肚皮说：“不行，不行！我肚子大应该多吃一些，我得吃六分之一，至少也要五分之一。”悟空听了暗笑，很快切了瓜的六分之一给了八戒，剩下的师徒三人分吃。大家吃着瓜都很高兴，八戒一面吃瓜一面看着师徒三人，心想：“自己吃了瓜的六分之一他们倒挺高兴，莫非自己少吃了，这里面一定有问题。”请同学们想一下，到底是八戒多吃了还是少吃了？听完讲述同学们来了兴趣，先是热烈的讨论，然后是争相回答，气氛异常活跃。趣味练习使学生在学中有乐、乐中有学、乐趣横生、其乐无穷，既增长了知识又陶冶了情趣。

3、结语

总之，要实施创新教育，就必须深化课堂教学改革，从学生想学、乐学为出发点和落脚点。让学生在充满兴趣的氛围中去主动探索知识，主动获取知识。可见搞好数学兴趣教学是我们广大教育工作者应努力探索、研究的新课题。

参考文献:

[1]董海山 浅谈七年级数学兴趣教学数学论文， 沙棘(教育纵横)，2010(6)

[2]郭艳兰 浅谈兴趣教学，教育教学研究，2010(8)

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