安徽省亳州市利辛县实验小学 236700
摘要:在小学阶段,正确的英语方法的教育事关一个学生的学习热情,正确的教学方法可以启迪学生对于学习的热情。在这其中,情境教学便成了尚在年幼的孩子们最佳选择,这也为他们的将来打开了一门通往想象的自由之门,为他们日后的学习欲望打下了重要一步,也在启蒙英语教育起着重要作用。
关键词:情境教学;小学英语;英语教学
引言
小学生年纪小,对知识的理解和掌握能力十分有限,加之,学生刚接触英语,难免会存在很多的问题。这时,教师就需要加强引导,通过语言情景教学,调动学生英语学习的兴趣和积极性,从而让学生更自觉的地融人到语言情景中,提高英语学习能力。
一、情境教学在小学英语教学中应用的意义
现代的教学中教师讲授式的教学所占据整体教学的比例逐步减小,而十分注重在学习的过程当中,培养学生自主学习的能力和意识,因此,从小学开始,学生就有意识的自主进行学习,通过小学教师的具体教学引导,充分利用一切可以利用的学习资源来获得知识和技能。那么,教师的具体教学引导中包括着创设情境的教学方式,并且这种引导和培养学生自主学习的方法,可以使学生在感同身受中学习到相关的知识和能力。因此,小学英语学习在情境下进入,并通过教师有意识的指点和培养,使学生在英语环境和情景下,通过人际交流和协作等活动,实现小学生的英语知识构建过程。特别需要注意的是,英语是一门语言学习,学习过程就是充分具备听、说、读等环境的过程,而小学英语的情境式教学就是要创设出英语的听、说、读的语言环境,加强英语交流和输入输出的机会,为学生营造出良好的语感语义环境和氛围,使学生自由的驾驭英语这门语言,从而成为自主学习英语的主人
二、小学英语情境式教学的应用策略
(一)利用多媒体等现代教学手段创设情景
信息技术迅猛发展,为培养学生英语阅读能力创造条件。通过多元化的信息资源,打破传统的教学方式,一改传统枯燥的教学方式,根据学生当前的学习状态调整教学内容,如:观看英语电影、听故事等教学方式对学生施行英语教学。这样不仅可以完成教学内容,提升学生的品德教育及文学熏陶,以这样的方式吸引学生在课堂的注意力,同时也激发起学生自主学习英语的兴趣。?例如:在学习《HappyNewYear》这节课时,教师可以让学生了解下西方新年与中国新年的区别,通过听说运用于新年相关的短语,通过了解有关知识,加深对英语学习的兴趣。通过这样现代化的教学设备及教学方式,激发学生浓厚的学习欲望,引导学生积极主动的探索英语知识的过程中,最大限度的提升自身的学习素养。
(二)坚持引入生活场景的情境式英语教学法
小学的英语教师要树立起有效创设英语学习环境的意识,把生活场景合理的引入到英语的学习实践中去。英语作为第二种语言的学习,必须要有英语交流的环境与空间,而在实际的英语教学中,语言环境对于教学效果起到了极大的促进作用,这也是经过科学验证的结果。因此,在课堂教学中为学生创造出适合于英语的环境和氛围,为学生提供有效而真实的语言环境,使学生能够用所已经认知到的知识来学习英语语言知识,从而在学习心理上更为有效的缩短现实与目标间的差距,为英语教学实践提供良好的创造平台。如果教师能够长期在英语的教学中主动创设生活上的场景,使学生头脑中形成带入意识,那么,就会为学生掌握更多的日常用语提供坚实的基础,从而有效的培养出学生英语实践应用的能力和意识。
(三)以游戏活动升华感悟
在英语教育过程中创设游戏情境,使英语教学更有趣味,引用灵活多变的教学方式,充分激发学生的好奇心,使英语课堂充满活力,妙趣横生。当然,教师要将游戏内容变得更加丰富多彩,根据不同教学内容采取不同的游戏方式,增强学生参与课堂的积极性,既要保留游戏的趣味性,激发学生学习的热情,还要保证教学任务,达到预期的教学效果。例如:在《LLikeDogs》这一课时,教师可以让学生扮演小动物进行游戏情境模拟,通过问答的形式,建立学生学习英语的热情,提升教学效果。
(四)情景激趣,创新氛围
在英语课堂教学中,我们要根据教学内容的需要来灵活运用,诱导学生学习兴趣的因素,激发学生学习的兴趣,让他们成为学习的主人,从而培养了学生的创新能力。心理学研究表明,要培养学生的创新能力,重要的一点是让学生主动参与学习过程,积极思维,给他们提供自由开放的空间,创设愉悦轻松的学习氛围,学生就能主动参与课堂互动,更能在英语课堂互动和完成任务过程中敢于创新。例如在教授:Here is a present for you. Thank you.这一课时,我设计了一个情景,就是给学生出示了一张圣诞老人的图片,由圣诞老人介绍西方国家的重要节日-圣诞节并给学生给出圣诞老人在给孩子们送礼物的路上走丢了,谁愿意当小圣诞老人,替圣诞老人给小朋友们送圣诞节的礼物?当我的话音刚落,同学们眼睛里充满好奇的眼神开始思考并讨论了:Hello,boys and girs . I am father Christmas . Here is a present for you. —Thank you,father Christmas!令我意想不到的是,学生不仅重难句表达出来,而且还加了很多交际用语的对话。用情景激趣,给学生营造了创新的氛围,学生不仅学到了知识,而且也体会到了学习英语的快乐,生活中处处有英语。
结束语
综上所述,老师在进行教学时,要从学生的兴趣出发,让他们在学习数学的过程中能有自己的理解,还要多利用多媒体让他们拓宽知识眼界,这样不仅可以完善自己的教学能力,还可以提高学生对数学的兴趣。
参考文献
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