高校声乐教学中美声唱法教学存在的问题和教学思路

高校声乐教学中美声唱法教学存在的问题和教学思路

朱琳 张吉悦

佳木斯大学 黑龙江 佳木斯 154007

摘要：随着时代的发展，美声唱法是来自于西方的声乐演唱方法，也是高校声乐教学中的重点教学内容。美声唱法具有独特的唱腔，能够演绎各种声乐作品，在声乐演唱的二度艺术创作中展现了卓越的魅力。近些年来，随着高校美声教学的不断深入，已经取得了显著的成效，但是由于受到各种现实因素的影响，依然还有较大的提升空间。因此，在本文的研究中，笔者将结合自身教学实践，对美声唱法教学中存在的问题进行分析，并提出有效的解决策略，为全面推进高校声乐教学奠定扎实的基础，注入不竭的动力。

关键词：高校声乐教学；美声唱法教学；问题；教学思路

引言

美声唱法是西洋声乐中的代表。该唱法因其优秀的特点被广泛流传。在声乐教学过程中，美声唱法为主要内容，为了获得有效的教学效果，保证学生演唱能力的提升，需要给出合理的教学思路，促使美声唱法的有效传播。

1对美声唱法教学思路的正确认知

这里所说的美声唱法教学思路是指声乐老师针对美声唱法教学进行教学方案的酝酿、设计。也就是本节课都从什么地方开始，怎样一步步向前迈进，关于美声唱法的教学活动，我们借用“思路”一词来涵盖针对美声唱法教学的如何思考、如何安排的过程，也应用它来解析那些已经完成的美术唱法教学过程的思维趋向。在美声唱法的教学工作中具有重要作用的是对美声唱法教学思路的研究。具体来说，包含四种作用。其一，有助于声乐教师对美声唱法教学过程中“无序”的问题进行处理；其二，坚持不懈的革新美声唱法教学的内容、策略、方式与评议等，使学生进行有效的学习；其三，督促声乐教师强化美声唱法教学内容的整顿工作，对其过程进行简单化，使重点得到突显；其四，教师对美声唱法的课堂教学活动以外的“第二课堂”内容时行创新和规划。

2声乐教学中美声唱法教学存在的问题

2.1学生基本功不扎实

虽然高校在声乐教学中十分重视美声唱法教学，但是由于学生没有正确认识美声唱法，导致学生美声唱法的学习效果不理想，有的学生甚至将美声唱法与其他唱法相混淆，没有对美声唱法的正确方法熟掌握，导致其在发音、呼吸、喉咙延长位置等方面均存在瑕疵；再加上学生的自身基本功存在不扎实的现象，使其无法更好的学习美声唱法的技巧与方法，从而在一定程度上影响美声唱法学习效，对美声延长的效果带来制约。

2.2教学模式程序化重

学生不仅是自身因素存在限制，在高校的声乐教学中，教师长期使用传统的教学方法，仅仅培养学生的演唱能力和演唱技巧，未重视到学生音乐素养和情感态度的培养，该方面教学情况较少。并且，教师教学中选择的曲目都比较陈旧，和现代音乐市场以及群众需求不符合，无法使学生提起兴趣。

3高校声乐教学中美声唱法教学思路

3.1学生专业能力的提升

要想使高校声乐教学中的美声唱法教学效果得以提升，教师应当对学生专业技能方面着重培训，让学生具备扎实的声乐基本功，使学生的联合理论知识来唱歌，因为基本功是学习美声唱法的基础，只有提升学生了学生的基本功，才能使其更好的学习美声唱法。由于美声唱法是产生于意大利，东西方人的腔体、声线存在差异性，使得美声演唱时的音色、共鸣等方面也有所不同。为了取得理想的声乐教学效果，教师应当注重提升学生的专业能力，需要结合学生的实际情况展开教学实践，使学生可以自足自身实践，使其更好的掌握美声演唱方法与技巧。为了使学生在演唱过程中的问题得以纠正，如，吐字不清、发音不准等，教师银胆对学生语言训练有所加强。与其他唱法不同的是，很多国外的美声作品演唱时需要原文，且在不同声乐作品演唱过程中，语言发音也有所差异。因此，教师可以通过结合外语发音展开声乐教学，使学生达到语言发音的准确性，让学生对国外语言拼读方法掌握，从而使其吐字不清的问题得到有效纠正。

3.2实践活动的多样化开展

在新时期教育改革下，高校的声乐教学实现了艺术与实践的结合，改变单一教学方式，以促使学生的全面进步和发展。教师在具体教学过程中，要培养学生的舞台表演能力，使学生掌握呼吸技巧和演唱技能，体会作品表达的思想感情，给群众带来更好表演。教师在期间可以结合教学内容，为学生提供多样化的艺术表现形式，在实践活动中进行有效教学，组织教学根据声部来进行角色分配，这样学生不仅能更感兴趣，积极参与到作品表演中，也能在内心充分体会角色表达的思想感情。如果在充足条件下，也可以带领学生积极参与校内外演唱比赛，并利用视频的方式为学生保留图像，这样学生在回看得时候，不仅能明确自身不足，也可以结合实际，在后期对自己的学习方式积极调整。同时，在这种比赛中，也会为学生提供更多的实践机会，使他们的知识技能得到积极培养，在与其他学生相互沟通交流下，也会主动与他人学习，掌握大众爱好，从而演唱符合大众喜爱的歌曲。

3.3主动将声乐教学与其他唱法教学结合

由于以往形成的教学模式与教学流程过于单调，已经无法满足新时代下学生对于学习的多样需求，因而，这就对广大教师提出了要求，创新教学模式与教学方法大势所趋。但是考虑到美声唱法教学与传统教学的不同，校方可以提倡教师在完成教学任务的过程中将美声唱法教学与中国传统民族唱法教学以及流行歌曲唱法教学等包括在内的其他唱法教学相融合，利用举一反三的方式使得学生在美声唱法的学习过程中对此唱法的特征与优势进行全方位的了解。实际上，由于受到我国是个多民族国家，且因各个民族的民风文化与语言传统不尽相同等因素的影响，导致各个民族的歌曲风格与演唱方式都各具特色。在教学过程中，可以将美声唱法与我国传统民歌相融合，利用民族歌曲中特有的发声方式与习惯帮助学生延长嗓音的演唱寿命；将中西文化进行有机结合，从而激发学生们的学习兴趣与创造力。

结语

总而言之，将美声教学融入至我国高校声乐教学中有着极其重要的作用。美声作为声乐的一部分，有助于我国传统的民族声乐继承。美声学具有完整、丰富的理论体系，所以对于其他声乐而言，美声拥有较多的优势。例如心理学与音响学等学科，加强学生的美声学习，既能令传统民族声乐获得有效的发挥，还能令学生更具专业化的乐理能力，以实现声乐的多元发展，完善自身音乐表现力和身体综合素质下，展现出更好的艺术效果。

参考文献

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