小学语文写作策略研究

小学语文写作策略研究

张媛

江苏省常州市武进区星河实验小学 213000

摘要：小学语文是语文教育教学的初级阶段，在整个教学体系中有至关重要的基础作用。语文教育是开展各阶段教育的基础，与此同时写作在语文教育中占有很大比重。在小学语文写作教学中，体现学生的语文素养及综合能力。构建适用于语文写作教学体系，是提高日后学生写作水平的难点、重点。对中年级学生的写作教学进行深入探索，为写作教学工作提供创新模式。本文围绕小学阶段培养学生写作的重要意义、开展小学生写作教学策略研究，两个视角展开详细论述。

关键词：小学语文；写作教学；策略研究

写作是小学语文教学重点内容之一，对于小学阶段的学生而言，培养孩子写作能力有助于理解文章内容，夯实语文学习基础。有效的开展小学写作教育是开启学生写作能力的关键钥匙。新课改实施阶段，对小学语文写作教育有着颠覆性变革^[1]。需要教师在教学形式上、学生兴趣喜好上开展研究工作，顺应当代小学生发展个性，制定有效的学习方法和研究策略，提升学生的语文写作能力。同时，学生在新教改的推动下，积极塑造感知感悟和理解能力，培养自己良好的自我写作习惯。因此，培养小学生的写作理解能力是语文教学的关键任务。

1. 小学阶段培养学生写作的重要意义

1. 唤醒学生对生活的热爱

文学创作源于作者对生活的真实感受，从实际生活出发让学生们获取新的写作灵感，唤醒学生发现生活之美。不同的写作主题是根据每一个学生根据理解的角度和情感体会有丰富的内容和包罗万象的理解做创造的。这就需要教师在有限的时间里把握良好的教学内容，正确引导学生认真观察及感悟启发的能力，使学生写作效率得到进一步提升。与此同时，还可以推荐给小学生优秀的期刊读物，不断扩大写作量。根据小学生年龄、兴趣和理解能力等特征，选择符合年龄段发展且利于身心健康的读本，丰富学生对不同环境及事物的认识，教师还可以通过正确的引导让学生们增加写作的主动性，从而提升学生的写作能力^[2]。

2.  激发学生的写作兴趣

写作积极性的激发，是学生开展主动写作的关键环节，失去兴趣的学习便失去学习的真正价值，在培养学生的写作兴趣时可以结合现代化教学手段，通过听觉、视觉和触觉等感官给学生带来直观和立体的写作教学指导。让学生从传统陈旧的教学模式中走出来。重新培养对写作理解的兴趣。提高教学质量，完成教学目标。通过有趣的提问培养孩子的判断思维能力及逻辑思维能力，发挥学生潜力，主动思考问题。在不断积极引导过程中学生通过积极主动思考，表达自己思维过程。在锻炼学生写作能力的同时，提升交际能力、语言组织能力、思维架构，开启每一个学生认识事物独特的视角^[3]。

2. 开展小学生写作教学策略研究

（一）扎实学生写作步骤及技巧

写作一种对学生所学知识综合测评的检验手段，在辅导学生写作技巧及步骤时，需要对学生汉字掌握程度、阅读理解能力进行深入了解。在写作中指导学生审题、树立中心表达思想及选取写作的体裁。技巧方面指导可以从不同写作的要素出发，例如：看图作文中，根据图例观察顺序从总到分、从点及面的细致分析，同时对看到的画面展开联想，在合理的设想中将事情的前中后内容串联起来。对于不同体裁的写作中对开头及结尾的写作技巧在教学上尤为重视做到引人入胜的目的，在段落表述上条理清晰逻辑性关联强。

（二）从学生的实际制定写作目标

教师是开展教学的重要桥梁，在教学中认识到学生不同年龄段、不同生活经历及不同学习能力的差异，在写作教学中具有针对性的开展指导。在教学过程中，以学生为本站在学生的视角初发思考问题，在指导是采用“i+1”的方式进行提升训练，“i”是指学生现阶段写作能力，“+1”则是根据写作能力分层，提升一个等级对需要学生的写作能力进行要求。“+1”的指导技巧包括指导学生发散思维、增加合理想象力、拓宽学生课余文化、分组讨论交换学生个人写作意见，让学生根据不同的立意激发突破性的写作能力^[4]。

3. 明确教学目标，引导学生表达真实的内心感受

写作是表述一个人的真实内心世界，小学学生正值身体心理发育的黄金阶段，通过真是的生活感受，体会不同的亲身体验，从身边小事出发培养学生善于发现，善于联想，提升学生对眼前事物再加工创造的能力。引导学生正确表达内心的喜怒哀乐，设计一些列关注学生内心的情感的写作题目，例如：“我最难忘的经历……，我想对他声说对不起……”等题目，来正确表达及宣泄内心情感，从而关注学生的心理健康。

结束语

写作是考察学生语文综合能力的试金石，在写作中学生不断积累大量的词汇、比喻手法、叙述方法、核心句型等，在此基础上，通过写作表达学生的内心思想和个人情感经历，以及对培养学生的听、说、读、理解等方面有着巨大影响和帮助。随着新教改的不断推进，需要教师在提升写作教学策略上不断探索创新，运用多种训练手段切实促进学生的感悟能力及写作能力。

参考文献：

[1]吴晓华.小学语文写作教学的有效策略研究[J].当代家庭教育,2020(19):128-129.

[2]韦鲜杨.优化小学语文写作效率的策略研究[J].华夏教师,2020(18):54-55.

[3]杨继红.小学语文写作教学策略研究[J].散文百家(新语文活页),2020(06):63-64.

[4]马红霞.写作策略在小学语文教学中的应用分析[J].科技资讯,2020,18(16):146-147.