浅谈中职英语教学改革

浅谈中职英语教学改革

李冬梅

安徽省第一轻工业学校

英语是世界上最通用的语言之一，是对外交流的重要工具，是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。作为一名中职英语教师，大家都普遍认为中职的英语教学处境尴尬，大部分的中职学生的英语基础薄弱且学习英语困难重重，因此，提高学生学习兴趣，加强英语教学改革以提高英语教学效果已迫在眉睫。

当前，学生英语成绩差在中等职业学校是一个很普遍的现象。其中有诸多的原因。据调查发现超过三分之二的中职学生入学时英语水平没有达到九年制义务教育课程标准所规定的初二年级的要求，绝大部分学生对英语学习缺乏兴趣，没有正确的英语学习方法及没有良好的学习习惯，故长此以往，中职学生的英语知识水平层次较低且差异很大。除此之外，大多数初中毕业生选择就读中等职业学校主要原因是文化成绩差，升学无望；或者学生厌学，家长无暇管教孩子，将学生交给职业学校。这些都直接导致了学生学习动机和兴趣的缺乏。其次，他们对基础文化知识学习的重要性也认识不足。许多学生认为上技术学校主要是来学习技术的，而作为公共基础课的英语课毫无用处，可有可无，因为他们认为自己几乎没有什么机会去和外国人打交道，在今后的工作岗上也不需要使用英语，又何必去浪费时间学习英语呢？而且这种观念在中职生中相当普遍。

作为一名教师，传道授业是我们的天职。我们竭尽所能争取使每个学生能在自我的基础上有所提高，达到最佳教学效果，在日常的英语教学中，经过逐年的摸索，我一直采用以下几种方式来促进学生的英语学习：

1、改革教学形式，创新教学方法

1.1坚持课前的Free talk.（自由对话）

英语是一种语言，真正达到学以致用，就是能日常生活的真实情景中用英语达到基本的交流和沟通的目的。而自由对话是最好的运用语言交流的一种方式。在实际教学中，我会将每个班级分成若干学习小组，每节课结束的时候，我会提前布置任务，让学生结合所学知识，自主选择一个话题如询问天气、讨论兴趣爱好等，几人合作编一个简短的对话或者独力描述或表达自己的所见所闻如周末的生活或我的家人等。每节课的课前给学生们几分钟的时间到讲台上来表演，及时纠正学生的发音和语言使用方面的错误，哪怕只说出一两句的英语，也给予学生充分的肯定和鼓励。实践证明，这种方式不仅利于提高学生的自主表达能力，实现了同学之间的相互学习，相互促进，提高团队合作意识，同时也极大地增强了学生们学习英语的自信心，调动了英语学习兴趣！

1.2以活动教学

活动教学，就是通过创设和营造真实有意义的英语文化环境和语言环境，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演、游等方式，以活动为核心组织教学，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学英语，并用英语进行交流。设计场景对话是英语课堂上常用的方法，如去医院看病，在商场购物等等。对于英语小故事的教学则采用表演的方法；还有设置小组竞赛等，这些有趣的活动让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐，大大提高了学生学习英语的兴趣。使学生能真正参与到课堂中成为主角才是我们的最终目的！在活动中渗透英语文化知识。除了课本上的内容，我还向学生大量地输入英语国家的风俗文化、生活习惯等方面的知识，如有关饮食、节日、历史等等。如在圣诞节的时候，让学生们亲手布置教室，教孩子们做英语的圣诞卡片，开一个快乐的圣诞节晚会，体会异国文化给他们带来的快乐。这些活动使同学们切身体会到了英语学习的乐趣，并且逐渐爱上英语。

1.3培训学生参加职业英语技能大赛

一年一度的中职“职业英语技能”大赛给英语学习成绩较为优秀的学生提供了锻炼的平台，既可以检测他们的英语口语水平，又可以锻炼他们的胆量，检测学生在真实场景中运用英语解决问题的能力。鼓励和辅导学生们积极参加，获得的成绩成为学生们学习的动力，培养学生学习英语的信心和兴趣。实践证明，付出就会有收获，在市级英语技能大赛中取得成绩的同学的学习英语的自信心得到了极大的增强！

2. 积极开展教学研讨

教学研讨是学校教学的一个重要的组成部分。通过教学研讨可以给教师们提供一个讨论和学习的平台。新大纲中则规定英语课程的任务是：“使学生掌握英语基础知识，形成初步的英语综合语言应用能力，了解外国文化与职场文化，树立爱国主义思想，培养主动参与意识和合作精神，增强职业意识，为学生综合职业能力的形成奠定基础。”由此可见，新的英语教学不能只局限于英语单词的背诵、语法的掌握这些传统的模式教学，更强调通过语言的学习，了解异国文化和传统，培养对本土文化的热爱，促进健全人格的形成和良好的人际关系的培养，为未来职业作好充分的准备。经常同学校的英语老师针对学情及教学方法进行沟通和交流，从其他老师的身上，我学到了许多新颖的教学理念和教学方法，同时学以致用，感觉受益匪浅，小组交流常态化，使我们几位英语老师都能互相取长补短，共同进步！

3、结合各专业实际情况，因材施教

中职学校与普通中学相比，具有更灵活的教学形式及教学内容。中职学校培养出的学生都是未来生产服务一线的技术工人或服务人员，因此，学校的培养目标应与社会的需求相结合，教学内容依据专业特点做出相应的调整，最终目的是使学生能够真正的做到学以致用。结合各专业学生的未来职业需求，我的日常教学中的侧重点也有所不同，如公关专业对学生的英语口语要求较高，可以编制专门的口语教材，将生活中各个场景如就餐、购物等编成具体的对话，总结相关句型和表达方式，有针对性的总结使学生能够直截了当的掌握并应用到实际生活中，做到学一点，会一点，说一点，直接应用于未来工作岗位中，真正实现英语作为一种语言的交际和交流的功能。

英语的应用已经渗透到了我们学习、工作、生活的方方面面，英语能力也成为新时期的技术工人必须具备的重要能力之一，这就对职业学校的英语教学提出了新的更高的要求。教为学所用，教师的教应以学生为主体，一切为了学生的发展。我们所有英语教师都应秉承正确的英语教学理念，不断提高自我学术的修为，明确教学目标，发挥主导作用，改革创新传统的教学模式和教学方法来培养出适应社会需要的综合素质强、技术能力硬的专门人才！

作者简介：李冬梅，女，汉族，籍贯：黑龙江省大庆市，生于1984-06，工作单位：安徽省第一轻工业学校，单位省市：安徽省蚌埠市，单位邮编：233010，职称：讲师，本科学历。研究方向：职业教育英语学科教学。