民间美术教育在中学美术教育中的创新性

民间美术教育在中学美术教育中的创新性

张立军

博兴县第五中学

摘 要：目前，在中学美术教育中开设民间美术教育有较多的困难。传统教育思想的僵化、社会的原有偏见、教材内容存在的问题等都影响着民间美术教育的开展。针对这种情况，结合多年的中学美术教育经验，多角度地阐述了民间美术在中学美术教育中的作用，论述了民间美术教育在中学美术教育中的创新性。

关键词：民间美术；中学美术；教育；创新性

美国教育家罗恩菲德认为：在艺术教学中，艺术教育的目标是使人在创新过程中变得更富创新力，而不管这创新力将来施用于何处，假如学生长大了，而由它的观感经验获得较多的创新力，并将之用于生活和工作，则艺术教育的一项主要目标就已达成。教育对创新思维的培养具有特殊的、不可替代的作用。因此，现行美术课程标准指出:“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创新潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”现代素质教育的民间美术课程应该把学生的创新力放在首位，克服美术教育中存在的教学内容狭窄，忽视学生的主动因素、缺乏智力开发和思维的培养等弊端。由此可见，在民间美术教育过程中，也必须通过创新性的学习与训练，培养学生的感知能力、想象能力以及创新艺术形式、表现感受的能力，激活学生多方位创新性思维，使其审美个性不断向新的层次发展。

因此，笔者在进行民间美术的教育过程中，重点把创新性放在了首位，从以下几个方面全面把握这一主旨。

一、将民间美术教育融入到中学美术教育的作用

中学美术教育是中学阶段最重要的课程之一，并且虽然中学美术教育的整体发展水平还有待提高，但是其在培养学生的审美素质和审美能力方面发挥了重要的作用，在一定程度上有效促进了学生综合素质的培养。然而，现阶段中学美术教育还不足以支撑素质教育对学生综合素质的培养的实际要求，中学美术教育实践中，教学内容不够丰富、教学模式单一僵化问题仍然存在，对中学美术教育教学效果的提高产生了一定的不良影响。而在对中学美术教育进行改革创新的过程中，教育人员尝试引入民间美术教育，能够将民间美术教育与中学美术教育紧密的融合在一起，促使中学美术教育在民间美术教育的有效支持下能够取得理想的教效果，并且美术教育对学生的吸引力也得到了明显的增强，学生对美术知识的学习，不仅能够有效丰富自身综合素质，还能够进一步促进自身对传统文化的学习和传承，提高传承和保护传统文化的意识，切实保证中学美术教育成效。所以新课程改革背景下，中学美术教育人员在对中学美术课程进行改革创新的过程中，应该正确认识民间美术教育在中学美术教育中的重要作用，并积极探索二者融合发展的措施，实现对中学美术教育的全面创新，进而真正在中学美术教育中彰显出我国传统书画文化的独特艺术魅力。

二、借助民间美术教育对中学美术教育进行改革创新的措施

（一）激发学生的创新精神，突出学生的主体地位

在融合民间美术教育对中学美术教育进行改革创新的过程中，要想保证创新效果，就应该积极采取相应的措施对学生的创新精神加以激发，并在教学活动中突出学生的主体地位，让学生能够积极主动的参与到学习活动中，调动学生学习民间美术知识的积极性，促进学生美术艺术素养的良好培养。只有教师真正认识到学生主体地位的重要性，并且将学生作为核心开展各项工作，学生的创新精神才能够得到有效的培养，对中学生的未来全面发展产生着至关重要的影响。

（二）创设教学情境，为学生构建创新教育环境

教学环境的构建对学生的学习和成长产生着极其重要的影响，所以在初中美术教育是将民间美术教育元素融入到初中美术教育的过程中，应该正确认识教学环境的重要性，并积极探索教育环境优化措施，希望能够促进创新教学环境影响作用的发挥，让学生在创新教育环境中创造性的学习相关民间美术知识，增强学生的学习效果，为学生的未来发展提供坚实的保障。

如初中美术教师可以对本地区的民间美术元素进行充分的挖掘，如剪纸元素、彩绘元素和版画元素等等，并将其融入到中学生美术教育教学实践中，促进学生对民间美术知识的学习。在具体环境创设过程中，教师可以在挖掘不同民间美术教育元素的基础上，将多元化的民间美术教育素材制作成为黑板报和墙壁张贴宣传画等，对教室环境进行布置，让学生在学习生活中能够潜移默化的受到民间美术教育环境的影响，产生浓厚的学习兴趣，并且学生在独立分析和探索中，自身美术创新能力也能够得到适当的培养，对学生深入系统的学习，民间美术相关知识产生着至关重要的影响。

（三）创新教学评价，引发学生的创新思维

在应用民间美术教育素材对中学美术教育进行改革创新的过程中，还应该进一步加强对教学评价的重视，适当的融合民间美术元素对教学过程进行创新，并结合教学过程的实际情况制定科学合理的教学评价措施，引导学生创新思维能力的培养。如教师可以将动态评价和静态评价相结合，在对学生的学习成效实施客观评价的基础上，也结合学生在学习过程中的表现、对民间美术知识的理解情况等实施动态评价，增强评价的即时性和针对性，以期对学生的学习表现作出客观判断。同时也应该尝试将教师评价和学生自我评价进行有机结合，让学生能够在学习民间美术知识的过程中反思自己的不足之处，并对学习思路和学习方法等进行创新调整，以期可以进一步增强教学质量，促进学生美术综合素养的培养，为学生未来全面发展提供相应的支持和保障。

三、结语

综上所述，民间美术教育在中学美术教育中的融合发展，能够促进学生对美术知识的学习和对我国优秀传统文化的继承，对学生想象力和创造力的发挥也产生着重要的影响，能够促进学生创新意识的培养。所以应该在全面分析民间美术教育基础上，积极探索借助民间美术教育对中学美术教育进行改革创新的措施，希望能够有效改善现状，切实实现中学美术教育的创新发展，为学生综合素质的培养创造良好的条件。

参考文献：

[1] 王胜选.民间美术在小学美术教育中的功能探究[J].教学与管理(理论版),2014(07):116～119.

[2] 段阳.民间美术资源在中小学美术教育中的应用研究[D].太原:山西师范大学,2014.