基于素质教育背景创新小学语文课堂教学探究

基于素质教育背景创新小学语文课堂教学探究

张俊霞

湖北省襄阳市第 47中学 湖北襄阳 441000

摘要：随着教育改革的不断深入发展，语文学科作为小学教育的三大主科目之一，它的教学地位越来越重要。如何在创新素质教育的背景下提升小学语文的课堂效率成为了小学语文老师面临的重要任务和挑战。素质教育作为新时代现代化教育改革的基本要求之一，对学生培养学科综合学科素养，促进学生的全面发展有着重要的作用。因此，在小学语文的教学过程中，老师应转变传统的教学模式，创设一种新的教学方式，激发学生学习兴趣，提升教学品质。本文着重探讨在当今素质教育的背景下如何创新小学语文课堂的教学。

关键字：素质教育；小学语文；创新

引言：小学阶段是学生们学习的萌芽时期，而语文教学对于启发学生对于基础知识的理解的重要性不言而喻。而随着现代化教育改革的不断深入，在素质教育的背景下，语文学科的教学目标不再是仅仅传授学生基础的课本知识这么简单，而是转变为提升学生综合学科素养能力为主。因而，在小学语文教学的过程中，需要老师们运用创新性的教学模式，理解素质教育的内容，点燃学生学习小学语文学科的热情，从而使学生们能够有品质地完成课堂作业，完成老师留下的学习任务。

1. 突出学生学习的主体地位

传统的教学模式在大部分地区仍然受用，为了面对应试教育，许多老师打着创新素质教育的名义，不理解素质教育的内涵，却还是应用传统教育模式的方法，按部就班地安排学生参与语文教学实践活动，束缚了学生学习的主动性。并没有脱下传统教学模式的枷锁，在语文课堂的教学过程中，老师仍然是占教学的主体地位，学生却是被灌输知识的客体，这样就大大地降低了学生学习的兴趣。

学生在课堂的学习中应该占主体地位，这是素质教育的主要目标。单凭老师个人能力开展教学，往往是不够的，学生亲自参与实践教学活动，才能够创新小学语文课堂的教学模式，提升教学品质。例如，在教学人教版小学五年级下册语文第十九课《草船借箭》时，老师可以提前留下朗读课文的预习作业，使学生们在了解文章内容的情况下提出自己不理解的地方，例如“诸葛亮为何识破了周瑜三天借十万支箭的害人之计”以及“为什么诸葛亮能料到大雾的天气”等等，让学生们在课堂上大胆地表达自己的想法，敢于质疑，提问，不再畏惧老师的权威，把课堂主动权还给同学们，进而提升学生学科核心素质，激发学习兴趣，进一步完成现代化教育改革的要求。

2. 创设新的教学模式

传统的教学模式过于单一，无法吸引学生产生学习兴趣，达到提升学生学习能力的教学目标。一般对于小学生来说，他们更喜欢生动直观的教学模式，对新鲜事物比较有兴趣。然而，在传统的教育模式中，老师更喜欢单一地将知识传授给学生，将课本上的知识口头化讲解，再布置大量的记忆和背诵作业，这样就提高了小学生课堂理解的难度，无法使他们在课堂上体验良好的教学效果。

因此，创设一种新的教学模式非常重要，需要利用先进的多媒体技术来创设真实生动的课堂情景使学生们对学习语文产生兴趣。例如老师在教学人教版六年级下册语文第六课《北京的春节》时，老师可以在备课时多找一些关于北京春节的图片，素材，视频等等，例如“腊八粥、腊八蒜”的制作视频或者是元宵节猜灯谜的图片，再利用多媒体技术进行放映，使学生们更好地感受到北京春节的热闹氛围，表现了中华传统习俗春节的魅力，让学生们真切体会到作者老舍的内心的喜悦，更加深刻地领会到课文的主旨和中心，对新中国的赞美之情。创设生动的课堂情景，使学生真切感受到课文所讲述的内容，加深理解，同时这样的课堂也有助于开发他们的学习潜力，拓展思维。

3. 注重传统文化的教育

中华传统文化地位的重要性大家众所周知，在语文教学中注重对传统文化的教育是素质教育背景下比较重要的一项要求。因此，老师应该在语文教学的过程中不断创新和整合传统文化教育资源，使传统文化焕发出新的生机和活力，加深学生对传统文化的认同感和理解力。然而，小学生们的认知能力有限，无法理解国粹和其他国学经典的深层次含义，这时候就需要老师开展多项学习类的活动，例如小学生读书周，开展传统文学知识竞赛，四大名著了解情况知识竞赛等，激发他们对传统文学的阅读兴趣，同时也能够培养他们良好的阅读习惯，在这个基础上潜移默化地灌输了传统文化教育的知识，有效地提升了学生学科素质，促使学生开发更多的学习潜力，开拓思维。

结束语：综上所述，随着我国教育改革的不断深入发展，在素质教育的背景下，创设创新型的教育模式和理念是现代化教育改革的必然要求。老师们的教育目标和教学方式也不仅仅知识单纯的给学生们灌输知识，而是追求提升学科核心综合素养能力。因此，老师在教学的过程中，应该激发学生学习的主动性，使他们在课堂中占主体位置，创设新的教育模式，积极创设新的教学情景，使学生对语文课堂产生兴趣，注重对传统文化的教学，开展更多的教育类活动，有效地提升语文教学水平。

参考文献：

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