“互联网 +”下高中体育教学改革思考

“互联网 +”下高中体育教学改革思考

邓新云

广东省深圳市坪山区坪山高级中学 518118

摘要：高中体育在“互联网+”背景下开展体育教学改革，要从四方面进行思考：一、更新体育教学理念，形成理论与数据分析相结合的动态教学理念，确保“健康第一”的落实；二、不断丰富并更新体育教学方式，引导学生在多元多样、活泼生动的教学中提升运动热情，提高教学效果；三、重构高中体育教学互动，确立学生体育学习的主体地位；四、促进学生良好运动习惯的培养，打通课内课外的联系。

关键词：互联网+；高中体育；教学改革；思考

在新时代，“互联网+”已经成为了高中各学科教学改革不可回避的重要背景与手段，高中体育教学也不例外。在广东新高考方案中，体育、音乐等学科将进入到高考考查科目中，运用“互联网+”技术来推动高中体育教学改革是迫在眉睫的课题。笔者将从教学理念更新、教学方式创新、教学互动重构、运动习惯培养等方面，论述“互联网+”下高中体育教学改革的思考。

一、立足“互联网+”背景更新体育教学理念。

在“互联网+”思维下，高中体育教学要跳出知识与技能的传授思维，从学生“健康第一”的理念出发，把学生个性化发展与体育教学结合起来，才能更新体育教学理念。笔者认为，“互联网+”思维带来的启示及理念更新主要有：

（一）对学生形成动态教学理念。通过“互联网+”思维，可以对学生的运动状态、运动水平、运动技能掌握情况进行跟踪与分析，并对照相应标准对学生实施精准教学，细分教学对象群体，有针对性地开展教学。如通过视频录像自动分析系统，将学生篮球运动中的视频导入其中，从而对每一个学生篮球技能掌握情况进行分析，并给出合理化建设。教师即可据此进行分层教学，帮助学生制定适合的训练计划，形成有层次、有计划、有步骤的动态教学过程，体现个性化发展的需要。

（二）可以更好地落实“健康第一”理念。通过对学生现场运动状态进行实时性分析，以数据反映学生上课实际与身体素质发展状态，及时调整授课内容，使教学进程更符合学生身心健康发展之要求，体现“健康第一”的核心理念。如下午的体育课前，教师可以通过电脑视频分析，与典型样本数据分析手段，将学生的身体素质及数据形成分析结果，从而将带着较强对抗性练习调整为放松式、恢复式训练，以避免疲劳受伤的情况出现。

二、运用“互联网+”手段创新体育教学方式。

“互联网+”手段的运用给体育教师带来了机遇与挑战。随着“互联网+”手段的运用，整个教育界自上而下都面临着优质资源的共享，这给体育学科的教学注入了新鲜血液。教师们将这些资源加以整理、修改，使之成为教学素材，将内容与形式有机融合后以学生易于接受、易于理解的方式呈现给学生，不仅能促进教学方式的创新，也能使教学效果更好。

以篮球教学为例，在教学过程中，除运用微课、视频外，笔者还专门运用现场数据分析来创新教学方式。如在对抗训练中，双方的持球时间、有效进攻、投篮方式、战术运用等，会通过体育馆的大屏幕重现出来，并以慢动作的形式将技术分析与数据分析纳入其中，从而让学生有更直观的感受。在这种分析下进行有针对性的训练，教学效果更佳，且对学生的帮助会更大。除此之外，某一单一技术动作或要领的练习也可以通过这种方式进行训练，以期实现高效性与个性化发展。事实证明，通过这种“互联网+”手段进行的训练，尤其是针对每位同学的发力情况进行练习，其效果远超出教学目标，更深受学生们的欢迎。

三、运用“互联网+”技术重构体育教学互动。

高中体育教师更像是技术分析师，通过技术层面的分析与引导，让学生在教学过程中主动去理解、领会动作要领并进行积极练习，以期达到教学目标。换言之，学生根据教师的引导自觉从从属地位转向了主体地位，教师则更多在技能技术上、动作纠正上给予帮助。师生之间的教学互动，会更多通过个体指导来实现，改变了以往一对多的互动局面。除了师生互动外，人机互动也是“互联网+”带来的全新互动形式。如对某一技术要领的经典播放，学生会自觉通过模仿、试验等方式来进行互动，从而改变学习方式。这种教学互动的变化与重构，将教师、学生、计算机或相应设备联成一体，不仅丰富了以往的师生互动或生生互动形式，更使人机互动走入到课堂教学，帮助并促进学生对教学知识技能的消化。

由此可见，运用“互联网+”对高中体育教学互动进行重构，本质上是将师、生、机进行联动的过程。随着智能化发展，未来的“互联网+”设备与师生之间的教学互动可能会更频密、更高效，对教学有更多的支持作用。

四、运用“互联网+”技术培养学生运动习惯。

“互联网+”技术不仅可以运用到教学过程中，而且还可以延伸到课堂外，培养学生良好的体育运动习惯，促进学生身心健康发展。手机APP或智能穿戴设备，可以让学生及时了解自己的运动量，并调整运动计划。从运动的监测性来看，在APP或智能穿戴设备都能看到学生的运动状态、身体状态，并会给出合理化的运动建议。因此，通过“互联网+”技术的运用，在大数据分析的支撑下，高中生对自己的运动习惯会变得更有规律，更易养成良好的运动习惯。体育教师可以在结合大数据分析与高中生体质要求，对每一个学生制定出个性化的运动计划，促进并保障学生的身心健康，使课堂教学与课外运动有机联系起来，形成课堂教学与课外运动联动并有针对性改善课堂教学，实现体育“健康第一”的目标与理念。

总之，在“互联网+”背景下，运用新技术、新手段为高中体育教学改革服务，要从全盘的角度进行考虑，通过教学理念、教学方式、教学互动及学生运动习惯的培养，使体育教学改革有新的局面。

参考文献：

[1]舒天颂.探索高中体育教学中的创新教学模式[J].中国校外教育,2019(28):24+29.

[2]胥国珍.信息技术在高中体育教学中的应用[J].甘肃教育,2019(10):92.

[3]陶辉.“互联网+”背景下开展高中体育教学的探索[J].田径,2017(09):53-54.