浅谈留守初中生的不良心理及疏导策略

浅谈留守初中生的不良心理及疏导策略

杨兰

广东省信宜市教育城初级中学 525300

摘要：随着教育改革的进行，学校教师在教学时不仅要注重培养学生相关的学习能力，同时更要注重学生的身心健康，只有具备良好的身心才能够促进学生的学习，才能使学生能够全面发展。但在当前竞争日益激烈的社会形势下，一些家长为了给孩子创造好的生活环境和学习环境，被迫离开孩子出去打工，将孩子交给祖父母或者外祖父母抚养，这样就产生了“留守学生”这样的群体。初中阶段的学生正是处于身心发展不稳定的时期，留守学生与其他学生相比缺乏安全感，所以教师应该对这些学生给予帮助和关心。本文就留守初中生的心理情况进行分析，提出一些疏导策略，促进这些学生的身心健康发展。

关键词：留守初中生;不良心理康;疏导策略

随着经济的不断发展，大城市就业机会比较多，越来越多的人开始进入大城市寻找工作，从而使许多青少年被迫离开父母，跟随祖父母一起生活，长期下去就导致留守学生身心出现问题，在校园中出现打架斗殴等现象，这样也严重影响了学生的正常学习，同时也影响了学校的正常教学秩序。所以学校应该采取相应的措施来解决这类问题，使这些留守儿童也感受到关怀，帮助他们提升安全感，从而促进他们身心健康发展，为他们今后的学习生活奠定基础。

一、留守中学生的不良心理

1.自我封闭心理

由于留守青少年大多是与隔代长辈一起生活的，老人不能够及时的掌握社会相关信息，孩子与老人沟通时存在一些代购，老人有时候不能理解孩子所说的事情，时间长了，孩子会不愿意与老人进行沟通，而是把自己心中所想的埋藏起来。由于孩子的父母不在孩子身边，老人的行动不方便也很少出门，也会让孩子放学之后和假期待在家中，这样这些留守学生很难交到可以交心的朋友，在学习和生活中遇到困惑的时候没有人进行沟通，在心情不好的时候不能够把自己心中的情感向别人诉说，久而久之这些学生会将自己心中所想的事情都关在自己的心中，这就形成了学生的自我封闭心理。

2.嫉妒心理

留守学生长期缺少父母的关爱，只有在过年时才能有几天的时间与父母相处，但是因为长时间见不到父母，与父母之间也会有一些距离，见面时也不能够很好的沟通自己的学习和生活情况。在平时的生活中，这些留守学生见到其他同学能够每天与父母待在一起，在父母的悉心照料下成长，他们在心中会有一些失落的情绪，时间久了这种失落会形成一种比较复杂的嫉妒心理。初中阶段的学生不能清晰的看到一些事情的严重后果，由于这种心理的支配，学生会做出一些出格事情来求得老师和自己父母的关注，例如盗窃、打架等，如果学生的心理得不到及时疏导，学生一旦参与这类事情，会令他们的人生出现污点，这样对他们今后的学习和生活也会造成不可预知的后果。

3.自我放任心理

有的隔代长辈觉得孩子缺少父母的关怀，在抚养孩子时只是对孩子起到看护作用，但是并没有尽到监护人的实际职责，对孩子会过分的溺爱，在一些孰是孰非的面前，老人也会对孩子进行袒护，在一些事情面前老人只是听从孩子的意见，听之任之，这样学生有时会触发法律，出现比较严重的问题，老人才会幡然醒悟，但是已经为时已晚。现在互联网比较发达，很多学生用用自己的电子设备，留守学生有时会借着学习为由让老人给自己购买电子产品，老人就是满足学生的要求，但是中学生不能具有较强的自律能力，有时会沉迷在网络的世界中无法自拔，一些虚拟世界的事情会严重影响学生的身心健康，老人对他们也缺乏管教，不能够限制他们的上网时间，这种情况随着时间的延长学生自然会形成自我放任的心理。

4.厌学心理

因为隔代长辈教育观念还是保持原来教育自己子女的教育观念中，孩子学习成绩不理想时不能够帮助孩子分析成绩不理想的原因，而是一味地指责孩子，对孩子冷言冷语，例如一些老人会说父母出去这么辛苦地工作，你的成绩就是对他们最好的报答，你要珍惜父母为你创造的生活。但是一些孩子成绩不理想并不是因为学习不刻苦，而是不能够掌握我正确的学习方法，并且在家中有些问题不能够解答出来的时候，隔代长辈也不能够为他们解答相关问题，在学校对老师产生惧怕心理，自己的问题也不能够找老师进行解答，久而久之，这些学生的学习问题越堆越多，由于前面的知识不能够及时掌握导致理解后面相关知识时出现困难，使学习成绩越来越差，他们在学习时就丧失了学习的积极性，就产生了厌学心理。

二、对留守学生不良心理的关键措施

1.家庭方面

（1）家长定期向“监护人”了解孩子的情况

家长虽然将孩子留给自己的父母抚养，但是家长也应该定时向家里打电话询问孩子的生活和学习的情况，便于及时了解孩子的思想动态，将他们不良的思想扼杀在摇篮中。父母应该转变自己的思想，要清晰的认识到自己虽然在外面打工，每天都比较辛苦，但是也应该关心孩子，让孩子明白父母外出打工是为了自己更好的生活，让孩子感受到自己的关怀，明白以及与其他学生是没有区别的。但是通过语言的交流很难让家长直观的了解孩子的实际状况，孩子有时会隐藏自己的心理状态，这样也不利于家长进行了解。这时家长可以采取一些措施，例如目前网络已经普及，家长可以利用视频功能与孩子进行沟通，这样可以拉进孩子与父母之间的距离，视频的过程中家长可以从孩子的神情中感受出来孩子的心情，当有不愉快的事情发生的时候，从孩子的神情中能够流露出来，父母可以及时对孩子进行疏导，这样时间久了，孩子与父母之间能够建立信任关系，当遇到任何问题的时候，孩子能够与家长进行沟通，逐渐打开自己的心理，在学校中也能交到一些朋友，一些不便于父母说的事情可以和朋友沟通，这样就能够避免留守学生出现孤独的心理状态。

同时父母还应该与孩子的隔代长辈进行沟通，让他们与孩子建立比较融洽的关系，让他们注重孩子的教育工作，在课余时间让他们多跟同学进行走动，同时在家中应该多与他们进行交流，多开展一些游戏和活动，避免他们沉迷于网络的虚拟世界中。父母还应该让孩子多帮老人做一些家务，不仅可以培养孩子的独立能力，还可以帮老人减轻身体劳累。这样父母可以了解家里最近的情况，既可以掌握孩子的生活学习情况，还能够了解自己父母的身体情况，能够增进一家三代人的感情，也能让孩子感到父母的关怀，避免孩子出现身心问题。

（2）父母定期与班主任进行沟通，了解孩子学习情况

留守学生相对于其他学生心里比较成熟，有时为了让父母在外面安心工作，会对父母报喜不报忧，有时学习中出现困难也不会告诉父母，相关的问题自己会通过课本来解决，但是由于不能掌握一些学习方法，学习效果得不到保障，从而学习成绩有所下滑。所以这就需要父母与班主任及时沟通，了解孩子的学习情况，询问孩子近期的学习成绩，然后与教师了解相关的解决方法。家长通过老师能够了解自己孩子的成绩，成绩可以反映孩子对近期知识的掌握情况，然后家长再与孩子进行交流，明白还是是因为什么原因导致成绩的下降，如果是心理产生波动，父母应该及时进行疏导，如果是因为对其中的一部分内容不能理解，家长可以及时反馈给老师，让老师帮助学生进行解决，这样老师在学生严重不再是高高在上的姿态，拉近了师生之间的距离，学生学习中出现困惑可以跟老师交流，避免问题堆积带来学习成绩不理想的情况出现。

2.学校方面

（1）完善学生档案

首先学校应该建立留守学生档案系统，一方面让相关的授课教师在授课过程中注意观察这些学生的学习情况，能够及时发现这些学生在学习中存在的问题，使他们的问题能够及时得到解决，另一方面任课教师可以对这些学生本阶段的成绩与上一阶段的成绩进行对比，判断学生成绩下降的原因，是因为学习态度还是因为没有跟住教师的讲课进度。然后与班主任进行交流，提出合理的解决办法帮助他们提高学习成绩。

（2）多关心留守学生

留守学生有时会觉得自己与别的学生之间有差距，会刻意保持与其他同学之间的距离，使自己在学校中没有朋友，从而形成孤独心理。因此教师应该帮助这些学生融入到集体中来，例如学校可以定期举办一些活动，可以丰富学生的业余生活，可以带学生到当地的科技馆进行参观，这样还能够扩宽学生的眼界。对一些家庭困难的学生应该给予帮助，让每个学生都参与到学校的集体活动中，避免这些家庭困难的学生由于经济原因无法参加这种活动，避免他们出现自卑心理。学校可以每月对当月过生日的留守学生开展生日派对，为他们送上生日的祝福，让他们感受到老师和同学的关心。同时留守学生一般自理能力和动手能力比较强，教师应该多给这些学生展示自己的机会，增强他们的自信心，让他们能够意识到自己所具有的优点，从而最大程度的弥补他们心中的缺陷。

（3）营造良好的学校心理健康教育环境

术业有专攻，学生出现心理问题还是需要专业的心理教师进行疏导，首先学校应该配备专业的心理教师队伍，开展一些有趣味的心理课程，并且定期对学生进行心理测评，便于发展学生是否存在心理问题，然后用专业的方法对学生进行心理疏导，解决学生心理问题。其次学校应该设立心理咨询室、心理宣泄室等，心理咨询室可以为学生提供一个可以吐露心声的空间，可以帮助学生扫清学习和生活中的心理障碍，心理宣泄室可以为学生提供一个发泄的空间，学生可以发泄自己心中的不满情绪，防止负面情绪的积压影响学生身心健康发展。尤其是对于留守学生来说，这种方式能够让这些留守学生放下心中的戒备，心理教师能够获取他们的信任，他们可以将心中的苦闷与心理教师进行交流，从而能够解决相关的心理文题，同时还可以在今后进入社会时，处理好积极关系，更好地融入社会。最后学校应该定期开展心理讲座，针对不同年级学生所面对的学习压力来开展不同主题的讲座。例如初三年级学生面对的压力是中考的升学压力，讲座的主题应该围绕如何合理安排学习是关键开展，应该让学生适当的放松自己，不能始终处于高度紧张的学习状态，避免紧张而导致学生出现一系列心理问题。

（4）定期进行家访

有些留守学生在学校和家中的表现是完全不同的，由于留守学生缺乏沟通，学校对于他们来说是一种陌生的环境，他们在学校时会隐藏自己实际的心理状态，所以教师应该了解学生在家中的表现，只有学校和家庭的共同作用，才能够促进学生的身心健康发展。例如：某班主任在课堂上会关注学生的细微变化，之前认真听讲的A学生最近却经常睡觉，课堂上表现出精神恍惚的状态，甚至下课会趴在桌子上睡觉。班主任向其他同学打听得知，他最近迷恋上了手机游戏，晚上经常会玩很晚。通过家访后发现，此学生沉迷游戏的主要原因在于，临时监护人没有进行有效的监督教育，对孩子玩手机游戏的行为没有加以约束。当班主任了解事情后，再向临时监护人与家长反馈学生在校情况，向他们详细讲解沉迷手机游戏的危害，使他们意识到家庭教育管理的重要性，指导他们采取正确的措施共同帮助学生纠正沉迷游戏的问题。当经过些时间后，学生沉迷手机游戏的坏习惯逐渐消除，在课堂上的学习状态也变得更加积极向上。

三、结语

中学时期是学生身心发育的重要时期，在这一时期学生的心理会出现各种波动，这就需要教师和家长进行及时疏导，帮助学生解决实际问题。家长要懂得教育孩子不仅是学校的责任，自己也应该尽到做家长的义务，及时了解孩子在家中和学校的表现，加强与孩子之间的沟通，便于了解孩子在生活和学习中是否存在问题，为他们营造一个温暖、乐观的环境，促进他们健康发展。

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