情感效应下的小学语文阅读理解教学

情感效应下的小学语文阅读理解教学

刘德君

山东省东营市东营区史口镇刘二村 370502199810204828

摘要：语文阅读理解教学是小学语文最重要的组成部分，能够进一步的提高小学生语文阅读能力，使学生能够更好的了解学习语文知识。情感是学生观察事物的客观体现，作为一种抽象因素，虽然不是小学语文教学的主要内容，但也是影响教学效果的重要因素。将情感效应应用在小学生语文教学中，能够提高情感解读能力并且进一步的完善小学生的内心世界，使学生能够深入解读语文课文。基于此，本文中将针对情感效应下的小学语文阅读理解教学措施进行分析、

关键词：情感效应下；小学语文；阅读理解教学

学生在接触这个世界的过程中会产生各种各样的情感，这些情感能够反映人们的内心世界，也是影响人行为的主要原因，因此情感效应的应用也成为小学语文教学不可或缺的内容，通过情感效应能够提高学生的阅读理解能力，准确捕捉到文章中蕴含的感情。情感效应的应用也能够提高学生的表达能力以及体悟，因此在今后的小学语文阅读教学中，需要将情感效应渗透在于教学中，改变语文的教学方式与方法，提高学生的情感思维能力，从而推动阅读理解教学质量。

1. 创新教学模式

在小学语文教学中，为体现情感效应，可以灵活运用新技术在课堂教学中，例如多媒体技术，使课堂内容更加的丰富不单调，而且在阅读理解的教学中，对课外知识适当的扩展，也能够提高学生积累量，例如在学习《慈母情深》时，通过多媒体技术对学生展示更多关于母爱的图片以及文章，让学生从多个角度理解文章中的情感，使学生主动了解课文中的信息。教师也可以通过音频软件，将文章内容通过音频的形式播放，使学生通过聆听体会到文章中情感。教师也可以将文章中涉及情感的内容重点标记，使学生对课文中感情部分进行重点了解。教师也可以播放关于母爱的电影片段，使学生在感情上与课文内容产生共鸣。利用新技术刺激学生的感官，使学生能够深入了解文章中的感情描写。能够从文章中了解到语文教学的魅力。但是在应用多媒体教学时，教师需要注意主次，对文章进行情感效应分析不能过度花哨，脱离实际内容。

大部分的小学生由于生活经验较少，因此对周围事物有着充分的好奇心，而且无法很好的掌控自己的的情绪，情感世界不是非常成熟，因此在情感效应下加强小学生的阅读能力，在提高阅读能力的同时也能够提高学生对情感的掌控能力，了解到社会中不正当的行为，在面对这些行为时，能够抵制拒绝。

2. 提高学生情感学习能力

在小学语文阅读理解教学中，也可以通过提高学生阅读量的方式提升学生的情感学习动力，使学生的情感效应分析能力得到提高。在小学生语文阅读理解教学中，由于课本内容太过单一，因此很难满足学生的好奇心，这个年龄段正是学生接触新鲜事物的年纪，喜欢阅读一些具有故事性的文章。根据这个特点，教师也可以通过鼓励学生阅读的方式进行教学引导，丰富学生视野的同时提高学生的情感感知能力。

通过阅读更多的课外读物，也不能够提高学生的阅读能力，将一些名著列成书单，让学生自由阅读，通过阅读交流课，使学生进行关于阅读的交流，进行互动活动。提高学生阅读量的同时，也能够使用学生在彼此的探讨中，开阔学生视野，使学生能够了解到更多的知识以及书籍中的情感。

3. 提高语文阅读中学生的情感体验

为提高教学效果，首先需要教师跟学生建立平等的沟通关系。首先在教学过程中，需要教师帮助学生在阅读理解过程中，进一步的开展情感分析。对于情感的相关问题，需要耐心的引导，例如在《跨越海峡的生命桥》这篇课文时，在教学中教师可以通过配乐的方式，对学生朗读这篇文章，使学生能够在情感效应中体会到更深层次的情感。

语文教学侧重于人文教育，在语文的课文中，不仅是一段有一段的文字，还隐藏着作者寄托在文章中的情感，因此学生在语文课堂中学习听、说、读、写能力的同时，也需要提高自己的阅读能力。引导学生进入课文中的意境，了解文章作者的意图，对作品的情景有着自己的理解与体验。

例如在《去年的树》这一文中，教师可以让学生找到文章中的四组对话，然后使学生分别扮演对话中的角色，模拟文中的情景，然后询问学生在角色扮演的过程中体会到什么。从而了解树与鸟之间的友情，这种教学方式能够使学生成为课堂的中心，推动学生对阅读学习的主动性，而且对文章进行情感效应分析，也可以体现新课标教学的主旨，但是在采用这种教学方式时，教师需要注意一些性格内向或者学习不好的学生会对这种教学方式有一定的抗拒性，因此需要引导这些学生进入到合作学习中，使他们找到阅读教学中的乐趣。

结束语：

小学阶段的教材都是经过精心编撰而成，虽然符合小学生的认知程度，但是课文中的情感仍然需要教师去引导去展示，情感能够体现语文阅读教学中的生命力，因此语文教师应当在教学中将这些情感展现给学生，使学生能够深入了解文章内容，提高学生的语文阅读能力，能够进一步的发挥语文情感效应教学效果。

参考文献：

[1]王月芳.小学语文阅读理解教学策略[J].西部素质教育,2020,6(04):238.

[2]徐丽霞.小学语文教学中提高学生阅读理解能力的实践研究[J].内蒙古教育,2019(30):74-75.