实验教学法在初中物理教学中的作用

实验教学法在初中物理教学中的作用

胡洪刚

四川省邻水县九龙镇中学 638510

摘要：在学生学习物理的过程中，具备良好的抽象思维能力是非常重要的。在开展初中物理教学时，实验教学法是一种十分有效的教学方法。因此，教师应该在教学中对这种教学方法进行合理的应用。本文针对在初中物理教学中应用实验教学法的作用进行了简要的分析。

关键词:实验教学法；初中物理教学；作用

前言:物理学科是初中阶段一门非常重要的科目。然而，实际的教学中，很多学生对于物理学习的兴趣都不是很高，与教师进行互动的时候态度也不积极性，并没有获得理想的学习效果。在物理教学中应用实验教学法具有十分重要的作用。因此，教师要对这种教学方法进行有效的应用，从而促进教学效率的提高。

1. 有利于促进师生互动

为了提升课堂教学的质量，加强教师和学生之间的互动是非常必要的。教师在初中物理教学中应用实验教学法时，能够有效的增强教学的互动性。在以往的教学中，有些教师受传统教学理念的影响较深，使用的教学方式比较单一。他们通常按照教材将理论知识灌输给学生，使得教学的氛围非常枯燥^[1]。教师与学生很少在课堂上进行有效的互动，这样不仅会影响学生的学习兴趣，还会影响教学的效果。当教师在课堂上应用实验教学法的时候，师生之间会有更多的互动机会。在具有趣味性的实验的辅助下，学生的注意力会被有效的吸引到课堂上，教学的氛围也会变得活跃，物理教学的质量会得到有效的提升。

2. 有利于激发学生兴趣

初中阶段是学生接触物理的初始阶段，对于学生的抽象思维具有很高的要求。但是，初中生的思维能力还不是很成熟，有些物理知识对于学生来说理解起来有一定的难度。这样不仅会使学生的学习兴趣受到影响，还会影响他们的学习效果。在没有足够的学习动力的情况下，学生的学习成绩是不会理想的^[2]。教师在教学中应用实验教学法时会为学生展示很多具有趣味性的实验，用生动的方式展示抽象的教学内容。这样会使学生的学习难度有效的降低，还能够增强学生学习物理的自信。在参与实验操作的过程中，不仅能够锻炼学生的动手能力，还能够让学生产生更多的学习动力。

比如，在学习“物态变化”这一内容的时候，教师可以在课堂导入的时候询问学生是否了解温度计的工作原理。学生所掌握的知识可能不能让他们说出答案，教师也不要直接为学生讲解，而是通过实验的方式将学生的探究欲望激发出来。教师可以为学生展示一个瘪了的乒乓球，将其置于开水中静置几分钟，学生会发现乒乓球又逐渐恢复原样了。这个小实验会让学生对接下来的学习内容产生更多的兴趣。教师在这个基础上将热胀冷缩的原理传授给学生，会得到更好的教学效果。

3. 有利于树立实验意识

将实验教学法应用于初中物理教学中，对于帮助学生树立实验意识也有非常重要的意义。在新课程背景下，教师在开展教学活动时不能仅仅按照教材中的内容进行照本宣科，还要加强对学生实践能力的培养，让学生在掌握理论知识的时候也能够提升自己的技能。教师要鼓励学生对生活中可见的物理现象进行观察，分析其中包含的原理，让学生逐渐树立实验意识^[3]。通过在教学中应用实验教学法，学生会对物理学科的魅力有更加深刻的感受，提高学生学习物理的主动性，促进学生物理素养的提升。

比如，在学习“光的折射”这一内容的时候，教师可以让学生做筷子插入水中的实验，让学生对水中筷子的状态进行观察，学生会看到筷子看起来像折断了。然后，教师再让学生对这一现象进行分析，最终将光的折射原理推断出来。通过这种教学方式，不仅能够锻炼学生的动手能力，还能够激发学生的实验意识。

4. 有利于培养探究能力

在初中物理教学中应用实验教学法不仅能够帮助学生对物理知识有更好的理解，还能够促进学生探究能力的提高。对学生探究能力的培养是初中物理的重要教学目标。在实验的帮助下，学生可以对物理现象背后所包含的本质进行探究，应用自己已经掌握的知识和技能去做实验，建立新旧知识之间的联结，最终提升学生的探究能力。

比如，在学习“光的色散”这一内容时，教师可以先在多媒体中为学生展示彩虹的图片，并且引导学生对彩虹和太阳光的颜色进行观察。然后，教师可以让学生通过动手实验的方式验证一下太阳光是否是由多种色光组成的。在这个过程中，学生的探究能力会得到很好的锻炼。

结论：总而言之，在初中物理教学中应用实验教学法具有非常重要的作用。因此，教师在开展教学活动时不仅要向学生传授理论知识，还要对实验进行合理应用，鼓励学生参与到物理实验中，促进师生的课堂互动，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立实验意识，锻炼学生的探究能力，从而有效的提升初中物理的教学效率，提高学生的物理综合素养。

参考文献:

[1]刘永明.物理实验教学法在初中物理教学中的应用价值研究[J].中国校外教育,2019(36):73+150.

[2]彭淑卿,王松国.实验教学法在初中物理教学中的应用[J].中国校外教育,2019(32):69-70.

[3]陆余.“小实验”在初中物理教学中的作用建议[J].科学大众(科学教育),2019(02):23+74.