熏陶 ·感悟 ·获得 --浅谈小学生语文素养的培养

熏陶 ·感悟 ·获得 --浅谈小学生语文素养的培养

黄春丽

重庆市忠县新生小学校 404342

摘要：随着新时代的发展，虽然应试教育模式获得一定的改善，但是，从实际状况来看，小学阶段语文学科的教学仍是以应试教育内容为主，过分注重教学结果是导致小学生语文素养难以顺利提升的主要原因。本文首先分析了培养小学生语文素养的重要意义，并从熏陶、感悟和获得三个方面提出了培养小学生语文素养的可行性方法。

关键词：小学生；语文素养；培养

对于小学生而言，语文知识的掌握固然重要，但是，小学生的年龄以及心理特点也决定了语文教学不能过度偏重于知识的灌输，语文知识是繁多且琐碎的，而小学生的接受能力却是有限的，如果掌握不好知识传授的度，便可能会起到“水满则溢”的负面作用。

一、培养小学生语文素养的重要意义

1.有助于学生语文成绩的提高

小学语文教学重点逐渐由知识的灌输向素养的培养方面偏移，传统的语文教学模式对于学生而言过于枯燥，在小学生有限的注意力内没有抓住使自己感兴趣的内容，繁琐的知识和固定的教学模式使得学生根本找不到学习的乐趣，学习兴趣的丧失便也是学习道路上最大的绊脚石。如果教师不以学习成绩当做唯一的评判指标，而将更多的关注点放在学生学习过程上，通过教学模式的多样变换使得小学语文课堂更加有趣，那么，学生将不会把学习语文当作一项具有压力的任务，学生与兴趣作为学习语文的驱动力要比被动的接受灌输更有助于对知识进行深化，从而使得学生学习与人的效率和成绩都有所提高。

2.有助于学生的全面发展

小学阶段语文素养的培养是从书写能力、阅读能力以及写作能力等多方面入手的，因此，学生在学习语文的过程中不仅仅只停留在了知识的记忆表层，更重要的是掌握到学习语文的技巧并在学习过程中使得其自身的综合能力获得发展。除此之外，较小的学习压力也更有助于为学生的语文素养培养提供一个宽松的环境，比如，小学阶段要求对于汉字多识少写，由于语文与日常生活的关系较为密切，因此，多认识汉字有助于学生更快地融入到社会生活之中，而由于小学生的握笔能力以及实际能力都有局限性，写字对于他们而言是比较困难的一件事，因此，写字的过程应该是逐层递进且反复练习的，教师在教学的过程中更注重对学生坐姿以及握笔方式等的纠正与训练才更有助于让学生养成良好的学习习惯，为以后的语文生涯奠定坚实的基础。

二、培养小学生语文素养的方法

1.注重课堂语文素养的熏陶，营造良好的培养氛围

小学生语文素养培养的前提就是尊重学生的课堂主体地位，首先，要从改变传统的教学模式入手，将小学语文课堂打造成宽松自由且具有良好氛围的乐园。比如，教师可以在教室中张贴一些有关语文素养的字画，让学生时时刻刻感受到语文的存在，其次，教师应该将学生语文素养的培养贯穿到课堂始终，例如，让学生在课前进行心得表述或者趣味分享，学生可以将自己周围中发生的事情以口头的形式表达出来，或者，让每个学生轮流在课前给大家分享一个使自己触动很深的故事心得。在这个过程中，既能够每天都为学生提供激发兴趣的新颖内容，还能够让学生在分享的过程中锻炼语言组织能力和表达能力，除此之外，教师还可以让每位学生轮流在黑板的一角书写具有正能量和积极意义的简短语句，在丰富学生语文储备的同时，也能够对学生起到鞭策作用。

2.丰富学生语文素养的感悟，组织多样的培养活动

在语文教学中贯穿素养培养内容并不是教师单方面活动，学生的配合与实践才能够真正促进语文素养培养的顺利进行，因此，为了使得学生的语文素养感悟更加丰富，教师更应该组织多样的素养培养活动，使得学生在亲身参与中有更加深刻的体验。比如，教师组织演讲比赛、书写比赛或者作文比赛等，以比赛的方式进行更有助于激发起学生的好胜心。演讲比赛中，教师制定比赛要求的时候要更多地参照语文素养培养的内容，例如，要求脱稿、有感情、动作到位等，演讲是锻炼学生表达自己的一种方式，多多参加演讲比赛，不仅仅能够提高学生的语言表达和临场发挥能力，更重要的还是有助于学生更快的融入到人际交往之中。而书写比赛和作文比赛都是对学生习惯和能力的考量，规范工整的书写是在日常习惯中养成的，借这个比赛可以让学生重视起日常书写的规范，无论是书写姿势还是握笔方式都是要在日常生活中坚持养成的。而对于作文比赛，教师可以给定一个话题，比如，以《丑小鸭》这篇童话的结尾作为续编的开头，让学生充分的发挥想象力对童话故事进行续编，这样一来，学生便能够在作文的过程中亲身感悟语文素养培养的过程。

3.加强语文素养的综合获得，知识与能力并重发展

语文素养的培养是学生一生受益的收获，语文素养的指导下，学生不仅仅能够收获近期成绩提高的喜悦，更能够收获长期发展的能力，知识与能力并重发展才是学生一生受益的财富，因此，教师在对学生语文素养进行培养的过程中，更应该注重学生的知识与能力的综合获得。比如，教师要求学生在日常阅读的时候写读书笔记或者勾画好词好句，这样一来，便可以丰富学生的语文素材储备库，除此之外，教师在学生书写的过程中对其坐姿以及握笔方式的纠正更容易让学生形成良好的书写习惯，为以后写出一手好字奠定基础。

结束语

小学生初步正式的接触语文，语文学科带给学生的初步印象也很重要，如果给予学生太大的学习压力，那么，则会使得学生的学习兴趣逐渐消磨，作为学生语文生涯中的引导者，更要注意把握好语文素养培养方向，以学生全面的发展为主要目标对教学活动进行完善。

参考文献：

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