探究网络资源在小学语文教学中的应用

探究网络资源在小学语文教学中的应用

王文富

云南省普洱市镇沅县九甲镇甸坑小学 666506

摘要：得益于飞速发展的科学技术影响，让网络信息技术已经被运用到不同的行业领域当中，带给广大民众日常生活很大的影响。对于小学语文教学工作而言，网络资源在其中发挥出极大的作用，不断增加了学生学习语文课程的兴趣，而且确保了小学语文教学工作的质量。所以，加大网络技术与资源在小学语文教学工作当中的运用力度可谓十分关键。本文通过说明网络资源在小学语文教学当中应用的价值，提出了网络资源在小学语文教学中的有效应用策略，从而有效提升网络资源在小学语文教学中应用的总体水平。

关键词：网络资源；小学语文教学；应用策略

引言：处于网络信息环境当中，网络技术所发挥出来的作用是巨大的。近些年来，由于教育制度不断改革，创新教学方法，增强教学质量成为了小学语文教师面临的首要任务。然而，长久以来，小学语文教学工作开展的效果并不理想，教师所运用的教学方式呈现出滞后性，无法吸引到学生的注意力；再加上教学内容十分老旧、枯燥，难以提高学生学习的热情，造成学生学习效率较低。为此，教师需要科学应用丰富的网络资源，借助先进的网络信息技术，带给学生全新的学习体验。鉴于此，系统思考和分析网络资源在小学语文教学中的有效应用策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。

一、网络资源在小学语文教学当中应用的价值说明

小学语文教学工作开展的过程当中，教师通过科学运用先进的网络技术和网络资源，能够达到既定的语文教学工作目标，具有下述几个方面的应用价值：第一，在小学语文教学工作过程中，提高对网络资源的利用率，能够增加学生对语文课程的学习兴趣，提升学习的热情和积极性，让学生们在实际的课堂学习过程当中，真正感受到语文课程学习的乐趣^[1]。第二，将网络资源融入到小学语文教学工作当中，能够让语文课程的学习不再单调，使学生们在学习的过程当中充分体会到文字的魅力，从而主动、积极地进行语文知识的学习。第三，开展小学语文教学工作的时候，教师通过利用网络资源，能够让阅读内容更加丰富，帮助学生们深入理解相关语文知识。在此过程当中，教师借助新颖的教学方式，能够吸引到学生的注意力，提高了学生在课堂学习的效率，从中获得更多的语文知识，完成 既定的学习任务^[2]。

二、网络资源在小学语文教学中的有效应用策略

（一）提高对网络资源的利用率，帮助学生深入理解重点内容

在小学语文课程当中，存在一些和实际生活严重脱节的内容部分，鉴于小学生的年纪较小，思维能力十分薄弱，无法深入理解和掌握相关知识内容，让学生们学习起来非常吃力。所以，为了改变以上不良情况，教师需要提高对网络资源的利用率，以便帮助学生深入理解重点内容。教师依靠互联网搜集和整理相关网络资源，其中包括了图片、文字、音乐以及视频等不同形式的资料，带给学生们更加直观、形象的学习体验，便于学生们对相关知识内容进行深入理解和记忆，真正快速掌握学习的重点内容，有助于确保小学语文教学工作的质量^[3]。例如：教师进行部编版小学语文《亡羊补牢》相关课程内容讲解的过程当中，首先要求学生们认真阅读课文内容，使学生掌握其中的主要内容：主角在丢失了羊以后，马上修补了羊圈，尽管学生貌似明白了整个故事的来龙去脉，不过教师还需要借助先进的多媒体技术和设备，在课堂上为学生们呈现出相关图片、视频资料等，加深学生的学习印象，真正发挥出网络资源的良好作用，如此，能够达到既定的小学语文教学工作的目标。

（二）科学运用网络技术和资源，组织学生参与到探究实践活动当中

对于小学语文教学工作来说，基于提高语文课堂教学效率的目的，教师需要科学运用网络技术和资源，并且积极组织学生们参与到相关探究实践活动当中，以便训练学生们的实践应用能力。一般而言，开展探究实践活动的整个流程涵盖下述几个方面，依次是个体研究、小组合作交流、班级沟通与交流。在此环节，应该体现出教师的指导作用，带给学生们更多的启发和帮助^[4]。例如：教师进行部编版小学语文《黄山奇石》相关课程内容讲解的过程当中，便利用了互联网中的资源，结合一些专题学习网站中的内容，从图片、视频等资料当中获取到更多的语文知识，激发学生们学习的热情，训练了学生的思维能力。具体而言：第一，语文教师明确此节课的教学宗旨，使学生们了解到阅读的任务。第二，引导学生们仔细阅读课文内容，并以最喜欢的某颗松树为例，接着找到和其密切关联的语句，使学生在反复阅读的过程当中体会其中的含义和作者所表达出来的感情。第三，充分利用丰富的网络资源，让学生们从中得到更多的知识，开阔自己的视野，并且学会与其他学生沟通，分享自己的学习经验和方法，完成既定的学习任务。

（三）构建基于网络技术下语文教学情境，增加学生学习兴趣

在小学语文教材当中，包含了一些难以理解的内容，为了使学生能够深入理解，增加学生学习的兴趣和积极性，教师需要为学生们构建基于网络技术下的小学语文教学情境，使学生们能够融入到其中，感受到语文课程学习的乐趣。进行小学语文教学工作的时候，教师能够采用图片、文字及视频等不同的形式，为学生们呈现出相关学习的内容，帮助学生们加深理解，活跃了课堂学习的气氛，提升了教学效率。例如：教师进行部编版小学语文《观潮》相关课程内容讲解的过程当中，便为学生们创设出良好的语文教学情境。首先，教师提前借助网络搜集和整理了大量有关钱塘江大潮的图片、视频等资料。然后在课堂上为学生们进行播放。学生们在观看的过程当中能够发现，当起潮的时候，较深的湾口马上吞进了大量的海水，因为江面快速地收缩而出现变窄变浅的现象，让道路上涌的潮水没有得到均匀的提升，形成后浪推前浪的场景。接着朝里边走，潮水碰到水下的拦门沙坝，此时潮水涌上来，形成了巨浪水墙。学生在倾听视频中大潮的声音之后，有助于加深学生对钱塘江大潮的印象

^[5]。如此，不但激发出学生探索新知识的欲望，而且增强了学生的学习效果。

结论：从此次论文的阐述与分析当中，不难看出，系统分析与思考网络资源在小学语文教学中的有效应用策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过说明网络资源在小学语文教学当中应用的价值，提出了网络资源在小学语文教学中的有效应用策略：提高对网络资源的利用率，帮助学生深入理解重点内容、科学运用网络技术和资源，组织学生参与到探究实践活动当中、构建基于网络技术下语文教学情境，增加学生学习兴趣。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关小学语文教师工作人员的关注与重视，并且从中获取到相应的借鉴和帮助，以便增强网络资源在小学语文教学中应用的实际成效，进而促进我国小学语文教育事业的可持续发展与进步。

参考文献：

[1]曲明杰，张迅豪，刘浩宇.网络资源在小学语文教学中的应用策略研究[J].天天爱科学(教学研究),2019,175(165):190-197.

[2]刘秀云，孙明兰，赵新城.浅谈网络资源在小学语文教学中的应用[J].现代教育科学:教学研究,2019,146(110):156-158.

[3]朱华，李明伟，孙少云.网络资源在小学语文教学中的应用研究[J].新智慧,2018,147(124):130-138.

[4]谭优生.网络资源在小学语文课堂教学中的应用[J].教育信息技术,2019,155(161):130-135.

[5]刘生忠.焕发活力的小学语文教学--小学语文教学中网络资源的应用与开发[J].读写算:教育教学研究,2019,145(121):362-364.