以课 题研究为抓手 促数学课堂教学质量

以课 题研究为抓手 促数学课堂教学质量

周守国

安陆市王义贞 镇 初级中学 432623

摘要：课题研究是提高课堂教学质量的根本，是知识的拓展，是能力的延伸，是智慧的加油站，是中考的动力臂。

关键词：课题研究 核心素养 高效学习 五步教学法 几何图形语言

一，良好的学习教育孕育课堂教学改革

目前，我校数学组的课题研究已经通过安陆市的教科所的立项申请，处于课题的探索研究阶段。我们的课题：“发挥合作学习优势，实施有效教学”--培养农村初中学生“几何语言的正确理解和规范应用能力”的研究。在开题立项的见面会上，市教科所的丁所长和郭所长的讲话让我们很受益匪浅。作为一个教师，在工作上至少应该有两个方面的目标和追求--教学上出成绩，教研上出成果。教学出佳绩，学校领导喜欢，学生家长也喜欢，自己也有成就感。教研出成果了，会让我们的业务水平得到理论层面上的提升，让我们逐步成长为一个学者型的教师，还可以有机会成为名师名家。达成这样的目标，需要我们在平时的工作和学习中做一个有心人、做一个明白人。在教学研究上要想有所突破，丁所长给我们指明了“三有”、“两立足”、“三要件”的研究方向和思路。“三有”即：有紧密联系教学实际的问题，以问题为导向；有活动，以活动为平台开展研究：有总结，要有孝感市级及以上的论文或专著。两“立足”即：立足课堂，上好每一节课；立足课例，以课例研究为抓手。“三要件”即：要有行文规范的课题方案；要有丰富的过程资料；要有成果性的研究报告。

所以我们抓课题研究首先要从学生的学习习惯，教师的教学研究习惯开始抓起。我们全体数学老师成立了“课题研究领导小组”，定期对本校的数学案例进行集中研究、分析，看优课资源、看优秀案例、听名师报告。学生成立了“数学学习小组”、“巧算妙答小组”及“数学统筹学习小分队”等群体组织，极大地丰富了学生的数学生活，拓宽了学生的视野，培养了学生的数学兴趣，提高了数学教学质量。

二，科学的研究方法促进课堂教学改革

我校全体数学老师在课题方案的指导下，本着“率先、协调、均衡、优质、和谐”这一发展主题，精心备课，诚心授课，耐心啄课，苦心研课，会心说课。平常既抓教师的教更抓学生的学，以学论教，以学评教是我们的一致行为。

陈咏梅老师主讲的《复习全等三角形》，能整体把握全局，用知识网络构建知识体系，给人一种“会当临绝顶，一览众山小”的感觉。陈莹英老师主讲的《解一元一次方程》，注重复习、导入、新授及“看—做—展—讲—拓”五步教学流程，很好的调动了学生学习的积极性。但在选材上有些偏高，学案上试题的梯度顺序不够明显。张安全老师主讲的《正比例函数》，课堂结构完整，练习训练一步步提高，问题层层深入，梯度明显，井然有序，并注重数学思想的渗透，倘若再减少一些课堂随意性，再增加一点激情投入就更好了。郭卫国老师主讲的《解一元一次方程-去分母》，开始创设情景揭示新知，有趣味性，能激发学生的求知欲，课堂环节科学严谨。倘若在第一环节中渗透一点做人的道理就更好了，因为“知识重要，比知识更重要的是见识”。

思维是数学的大脑，问题是数学的心脏，这二者是一个完整生命体最重要的组成部分。问题靠老师来创设，思维靠老师来激发。谁激发得好谁的课堂效率就高，而这些理性的东西需要一个安静的环境，要舍得花时间让学生多思考，不要让形式上热热闹闹的课堂掩盖了学习的本质。学生动手动脑时，老师要少说多看多转，说要说到点子上，看要看到问题上。

什么是“有效学习”呢？老师们认为我校数学五步教学法：看—做—展—讲—拓，就是一种很好的有效学习。不仅学生和学生要合作，老师与老师也要合作，要做到和衷共济、和睦相处、和谐发展。它的核心是：自主—合作—探究；关键是三看：自主的程度、合作的效度、探究的深度。做到：身动—心动—脑动，达到：高效率、高效益、高效果。有效教学其中三条高压线不能碰：没有准备好的课不要上；学生一看就懂的不要讲；自己没弄清楚的不要教。

学生学会的课是好课，学生会学的课是优质课。教师的目的是铸就学生的精彩而不是表现自己的精彩，而我们却总是关注在课堂上老师们做了什么，而忽视了学生做了什么，以学评教是我校教学评价的一次变革。生容易，活容易，生活不容易；看容易，说容易，做就不容易。真所谓“看花容易绣花难”，要求老师们多以欣赏的眼光看课，多以积极地态度对待课改。最后用以下两句话与同仁们共勉:

过程好了结果不会差；

学生主动了结果会更好。

通过精心研究、耐心教育、诚心谋划，王义贞镇初级中学近几年学生的数学成绩有很大的提高，在农村中学已处领先地位。 2014年有9人考入孝高，57人考入安陆一中，2015年有12人考入孝高，61人考入安陆一中，2017年又有11人考入孝高，69人考入安陆一中，2018年中考综合排名位于孝感市第八名，是一个农村中学不敢想的成绩。学生成绩是稳步提升，尤其是优等生大幅提升，但我们的潜能生人数也在不断的扩大，这是我们面临的又一研究课题。只有我们想不到的，没有我们做不到的，只要我们团结、和谐，勤学习、善研究就可以平中出奇，凡中求异。向研究要质量，向研究要效率。让我们携起手来，狠抓课题研究、促教学质量提高。

参考文献：2010年《山西教育》学习—孕育成功。