转变学困生心得——浅谈如何转变学困生

转变学困生心得——浅谈如何转变学困生

曾冬英

柳州市柳江区进德镇三千小学 545106

1. 分析三类学困生的学困原因

大家都认为“学习成绩差，完成作业质量差”特别是考试成绩差的学生是学困生，即学习有困难的学生。这些学困生的学困原因各不相同，有的人学习基础不好、接受能力不强，但是他们平时在班级里不调皮捣蛋、相对比较遵守纪律，也不拖欠作业，只有到了考试的时候看到成绩才发现其实学习的效果差强人意。这类同学是一类平时不太能引起教师注意的群体，他们的学困原因有两个，一是家庭原因，或是单亲家庭家长压力大难以监督孩子的学习，又或是留守儿童；二是学校原因，教师没能注意到其学习上的困难，学校没有给予相印的关照。久而久之，这类同学就发展成了学困生。

还有一类同学是大大咧咧的，对一切都满不在乎的样子。刚开始的时候他们的成绩还算中肯，甚至有些时候成绩还比较优异，但是这些同学的成绩不稳定起起伏伏，时间久了还会有拖欠作业的情况，甚至对老师的教诲不理不会，渐渐的他们的成绩开始下滑，成为学困生。这类同学的学困原因主要是不听劝告，对老师和家长的悉心教导不在意，凭着自己的一些天赋挥霍时光，不会主动学习、缺乏上进心。

另一类就是有些学习上的天赋但是性格内向，害怕因为一些过失而被同学嘲笑的人。这类同学往往把自己好的一面表现出来把不好的一面深深藏起，又习惯于去寻找他人的缺点和错误推卸责任，日积月累这类同学的不好的一面不被老师和家长发现得不到改正形成了不良的学习习惯和生活态度，一旦爆发就会形成一个不良的氛围给班级的学习环境带来破坏。这类学生因为一些错误的心理没有得到及时的发现和改正，通过寻找同类来得到安慰进而破坏了班级的学习氛围。不比好之比差的心理是他们成为学困生的主要原因。

以上就是我个人根据教学生涯中的见闻总结出的几类学困生，那么该如何去帮助这些学生呢？

2. 详述我帮助学困生摆托学困的三个方法

1. 悉心教导，用心去发现，给予他们学习的信心。

学困生不像水果、蔬菜这些死物摆放着就能分辨出好坏，他们是一个个活生生的个体，他们的好坏不会明白的写在脸上，要通过他们的活动、状态以及言语来发觉其内在本质。所以在平时的教学活动中，我会把学生的学习情况、生活情况详细的记录下来，比如记录课堂上提问时每个同学的回答情况；根据每个知识点的作业情况，记录有哪些同学学会了，哪些同学没掌握，然后对没掌握的同学进行指导，在知道过程中了解其缺漏。比如我的学生小彭（化名）、小峰（化名），他们在小学二年级的时候还无法掌握退位减法运算，遇到这类题就乱写答案，没有思考和计算的过程，经过询问了解到他们的不足，我就利用课余时间给他们讲解破十减的方法，教他们用手指算题，还特别强调一定要用手指算，不要害怕其他同学嘲笑。经过一个星期的指导，他们的计算能力有了很大的提高。仅仅是这样的指导还是不够的，还要给予学困生学习的信心，给他们以“我能学好的”信念。在平时的教学活动中，给他们创造表现自我的机会，让他们回答一些基础的问题，这样可以使他们感受到成功的喜悦，另一方面让他们明白每个人都会犯错，学会承认错误、改正错误才是正确的做法。比如我在板书的时候特意写出错误的算式，让学生找出错误并指出错误的地方，然后再强调错误点并进行改正，最后总结：“同学们看到老师做题也会有出错的时候，谢谢同学们帮我指出错误，现在老师改对了吗？”现在我班里的同学会这样回答：“对了，你真棒！有错不要紧，关键是知道错在哪里并改正它，你会越来越棒的。”现在我班里的学困生对学习更有信心了，进步最大的是小彭（化名）、小峰（化名）、小姣（化名），虽然他们的解决问题和一些填空题还是不会，但他们对学计算题很有信心，计算也很少出错，对一些比较容易掌握的知识点的学习也很有信心，学习的劲头很足。正所谓“世上无难事，只怕有心人”，用心发现、用心教导，对帮助学困生十分重要。

2. 做好家校联系，和家长共同教育好孩子。

俗话说：“有其父，必有其子”；环境造就其人。父母是孩子的第一任老师，你不用特意去教孩子什么，你平时的做法、平时说的话，潜移默化地影响着孩子，所以父母做好榜样非常重要。同样的，生活环境也很重要，不同的环境生长出不同的生物，就像草地上鱼不能生存，水塘里兔子不能生存一样，学困生的父母如果没有做好榜样，没有好的学习环境就很难从困境中走出来，由此可见要帮助学困生，从家长入手是首要的。我的做法是每个学期至少召开一次家长会，在家长会上和家长们分析孩子的学习现状，就三年级的学生状况做个简要分析，三年级是学生们自己读题做题的开始，对学生的理解能力的要求有了很大的提升，在这个阶段有许多同学都出现了学习困难的情况。再给三年级学生家长召开的家长会上我会给家长们讲教孩子读题的方法：三读法——一读读整体，把题目一个字一个字的读一遍；二读找关键，把题目中的关键信息找到并画出；三读重复少错误，再把题目读一遍避免错误理解或者缺漏信息。让家长在指导孩子做题的时候有一个系统的方法也能帮助孩子尽快适应自己读题做题的学习方式。大部分三年级学生解决问题类题目不过关的原因是不会读题或者不按老师教的方法读题，通过与家长的沟通在家庭和学校的共同努力下帮助孩子克服理解题意的难关。在家长会中还可以和家长谈谈各自孩子在哪方面存在不足，这样可以让家长能针对性的对孩子进行指导，避免出现缺漏越积越多的情况。这样的家校联系活动还有很多，比如家访，学校组织的郊游等，教师加强和学生家长的沟通让双方都更了解孩子，共同努力帮助孩子走出学困的困境。个人的能力是有限的，有了家长的加入对于帮助学困生是莫大的助力，同时也希望广大家长多多关心孩子的学习，主动和教师联系，了解孩子在学校的表现，毕竟教师和家长都有一个共同的心愿，那就是让孩子健康快乐的成长。教育不仅仅是教师和学校的责任也是家长的责任，教师不要忽略家长的重要性，家长也不能忘记对孩子的监督和教育。

3. 持之以恒、永不言弃。

转变学困生不是一蹴而就的，这是一场持久战，对教师的耐心和恒心都是很大的挑战。想要成功的帮助学困生转变要有打持久战的准备，我的方法是建立学生档案，记录下每一个学困生的学困类型因材施教，记录他们转变的点滴，当他们有进步的时候给予他们表现的机会，让他们收获成功的喜悦，当他们懈怠的时候及时的进行鞭策。我还建立了“比一比”的制度，让学困生和以前的自己比较，有了进步就给予表扬鼓励，也可以让他们看到自己的不足，通过这样的制度来激励他们让他们有学习的动力。转变一个人的习惯是很困难的但只要我们坚持，不抛弃不放弃，就一定能给学困生带来希望让他们成为自己心中那个更好的自己，让他们在将来能感谢曾经努力的自己。

愿所有的孩子都能快乐的成长、学习。希望孩子们不要因为学习上的困难而产生自卑、自暴自弃等不好的心理。让我们一起努力帮助学困生走出困境，健康快乐地成长。