试议核心素养下的高三化学实验专题复习策略

试议核心素养下的高三化学实验专题复习策略

谭 谨

（广西平果高级中学，广西 百色 531400 ）

摘要：复习在高中的化学学习过程当中是十分关键的一个环节，学生能够做好复习任务就可以掌握更多的化学知识，并且可以有效的提高学习效率。在国家经济的推动下，各领域都在不断进步、不断改革，教育领域在这个过程中也发生了非常大的变化。在教学过程中，需要以学生自身为主导，老师只负责进行引导工作，从而发挥出令人满意的效果。

关键词：高中化学；实验专题；复习策略

在高三这个阶段，化学的学习主要是以记忆和背诵为主，所以在复习的过程当中就会容易使学生觉得枯燥和没有意思。在这样的情况下就会导致学生的复习效率不高，复习就会变成一个无趣又耗费时间的任务。因此，老师就需要积极的去寻找更加有意思的复习方式，不断的去创新，给学生找到更加合适的复习方式，并且在学生自己进行化学实验专题复习的时候积极去观察学生的复习状态，如果发现学生出现了一些困难或者是问题，积极的去帮助学生进行解决，引导学生找到更加有效率的化学实验专题复习方式。

1 注重平时教学积累，提炼教学重点和难点

高三学习阶段需要学习的化学实验知识非常的多，因此，老师的教学压力也相对比较大，复习这个环节在高三教学阶段当中是十分关键的一个环节，在复习阶段需要对之前学习过的所有内容进行一次回顾，但是由于高三化学实验知识非常丰富，老师无法在有限的时间内对所有的知识进行详细复习，所以老师就需要将重点以及比较难的知识进行总结，在复习的过程当中不可以漫无目的的进行复习，老师需要给学生设置专项复习，只有这样才能够有效的进行化学实验复习。在高三教育阶段的化学实验复习环节当中，化学实验老师可以根据多年的教学经验以及对高考的分析积累，对高三阶段的化学实验知识进行一个划分，找出重点以及难点，让学生在复习的过程当中明确自己的目标，学生只有在化学实验的复习过程当中明确自己的复习目标才会更加有效率。在学生进行复习的时候，老师需要告诉学生对学习过的知识进行复习不只是回顾一次就可以，而是要在复习的过程当中发现新的收获。当然一个班级当中所有学生的化学实验水平并不是一样的，在复习这个环节当中也需要借助分层教学的观念，老师需要依据学生的日常学习能力来制定不同程度的复习计划。比较好的学生就可以将自己复习的重点放在难点上，而相对程度较差的学生就可以将自己的复习重点放在基础知识上，基础知识在高三复习的阶段是非常重要的，在高考当中基础知识有较大的占比。因此，在化学实验复习的阶段最重要的是根据自身的情况制定出最有效的复习计划，从而尽可能的提高学生的复习质量。

2 营造活泼的课堂气氛 ，激发学生的兴趣 ，调动学生积极性

化学实验在复习的阶段当中确实是相对枯燥，而且所有的知识已经是学习过一遍的，现在再让学生来学习一遍当然是没有吸引力。除此之外就是化学实验课堂本身相对其他科目来说比较沉闷，学生在化学实验课堂上没有热情，因此，复习阶段的化学实验课堂的教学效率也不会太高。如果在复习阶段的化学实验课堂上老师再带领学生对之前的知识学习一遍，学生在课堂上就会成为被动的学习。因此，这样的复习方式是不可取的，化学实验老师在复习阶段依然需要给学生营造一个比较愉快的课堂氛围，只有让学生在课堂上变得热情起来才能提高化学实验课堂的效率。老师可以在上课的时候给出学生这节课的复习任务，这个任务需要有多个，包含基础知识也包含重难点，然后让学生自己进行复习。因为，学生更加明白自己在这个课题当中存在的问题，知道应该重点复习那些知识，这样学生就可以针对自己的问题进行重点的复习，从而就可以提高学生在课堂上复习的效率。

3 指导学生复习技巧 ，提高复习成效

虽然化学实验的复习主要是让学生进行记忆，但是不能只是让学生进行背诵，单纯的背诵是远远不够的，在复习化学实验的时候需要使用技巧，学生只有用对了方法才能够提高复习的质量。高三阶段的复习一般有三轮，因此，在第一轮的复习阶段当中只需要复习学到的基础知识，对于过去的化学实验学习进行一次查漏补缺，对于一些依然不理解的地方在下一轮复习的时候需要重点的去突破。高三阶段化学实验的学习需要背诵的东西有很多，背诵这些知识需要耗费大量的时间，因此课上的时间需要进行划分，将学生的课余时间利用起来，利用这些空闲的时间来记忆一些琐碎的知识。

4 合理安排复习时间

高三的学习是非常紧张的，学生需要学习的知识非常多，并且时间也是有限的，在复习化学实验知识的时候老师可以根据时间来安排更加合适的复习任务。比如说，学生的晨读时间更加适合背诵，老师就给学生安排背诵的任务在早晨。虽然是对过去学习过的知识进行复习，但是学生学习依然是很辛苦的，老师在安排复习任务的时候也需要考虑到让学生劳逸结合。

5 结语

总而言之，高三阶段复习化学实验的时候需要采用更加合理的方式，尽可能的提高学生在化学实验课堂上复习效率，老师还需要给学生安排合理的复习计划以及目标。

参考文献:

[1]蒋志平.论探究性教学模式在高中化学教学中的运用[J].读与写(教育教学刊),2013(4).

[2]周道江.巧借“翻转课堂”,优化高中化学实验教学[J].数理化解题研究,2016(35).

[3]刘汉国．化学核心素养视角下的元素化合物复习［J］．求学，2018（28）