浅谈如何提升九年级语文教学效果

浅谈如何提升九年级语文教学效果

朱道玲

湖北省襄阳老河口市仙人渡中学 441803

摘要：初中阶段的语文学习内容，不仅涉及的知识面广，而且不同于小学时期初中语文在难度上也有所增加。九年级是初中阶段最为关键的一年，学生面临人生中第一次重要考试，这无疑在隐形中给学生和教师都带来了巨大压力。教师教学效果的好坏，就直接决定了学生成绩的高低，九年级每一堂课都是时间宝贵，容不得浪费，那么如何提高九年级语文课堂的效率，如何提升九年级语文教师的教学效果就成了毕业班语文教师的一大难题。

关键词：九年级、语文、教学效果

九年级语文教学不同于七、八年级，在讲授新课的基础上，需要教师带领同学进行总结和归纳，合理安排复习。语文学科重在长时间的积累，只依赖九年级一年的努力是远远不够的，但是作为教师我们应当为学生提供最有效的教学策略，争取在这一年中看到学生最大的进步。许多教师抱怨语文学科提分难，付出之后看不到学生的成绩提高。本文将从如何帮助教师提升教学效果方面提出自己的见解。

一、因材施教，认真备课

九年级学生面临中考，中考的信息是学生最为关注的。作为一名毕业班的语文教师，要实时的关注考纲考情，了解关于中考的最新资讯，进而才能更好的为学生提供教学。

课前备课是每一位教师都会做的一件准备工作，备课主要在“备教材，备学生，备教法”上。笔者在每一堂课前，都会做好充足的准备工作包括“这节课教什么？怎样教？如何和之前的内容产生联系？”等等。除此之外，还有最关键的一部分是“备学生”，掌握学生的实际情况，针对性的提出任务。在两年的学习语文中，大多学生已经形成了一套自己的学习方式，且两年的语文学习，学生的差距也是逐渐突出。最好的教育就是“因材施教”，同样的教学方式对不同的学生会产生不同的效果，如果教师能够根据不同的学生提出不同的教学方法，那么其教学效果一定非常显著。例如，在文言文翻译的复习教学中，对于基础较好的学生，除了翻译文章以外，我会要求学生对于不同的词语在文言文中不同意思都能够归纳总结。对于基础不太好的学生，要求他们能够翻译即可。

二、多种教法，激发兴趣

教师教学产生较好教学效果的关键在于学生能够跟随教师的步骤，而能使学生跟随教师步骤的关键就在于学生对教师的教学感兴趣。九年级语文课堂内容一部分在复习巩固、归纳总结上，这样的内容难免枯燥乏味，学生对已经学过的知识有着本能的优越感，觉得自己已经学过一遍，已经记住了，便不想再去听教师的课。因此，教师需要花费心思，运用多种教学方法，激发学生的兴趣，提升自己的教学效果。

例如，多媒体技术就是一种能够吸引学生注意力的方法，现代文阅读赏析是学生不能避免的一类题。我们知道分析人物可以从“动作描写”“语言描写”“外貌描写”等方面进行，在进行这方面的训练时，我会利用多媒体技术给学生展示图片，让学生分别从几个方面进行分析。还有同种类型阅读的对比，同样可以利用多媒体技术讲解给学生。初中语文中还有很重要的一方面是古诗文的默写，古诗文的背诵是比较枯燥的，而且许多学生喜欢应付了事。初三复习阶段的古诗文更是将初中的重点文章都包括，为了让学生充满兴趣的背诵，我们可以找一些将古诗文翻唱成为歌曲的案例，例如《水调歌头·明月几时有》让学生听，听完再去背诵，一定程度上调动了学生的兴趣，缓解了学生的抵触情绪。教法的选择多种多样，教师在充分备课的前提之下，选择多种教法调动学生的兴趣能够大大提高教学效果。

三、精讲精练，提高信心

初三学生面临着升学压力，平稳学生的心态，提高学生的信心也是提升教师教学效果的良好途径。许多学生越到后期越浮躁，同样也越来越没有信心这对学生的积极备考是十分不利的现象。并且教师提倡题海战术，学生心情浮躁，做题的效率准确率都很低，这样形成了恶性循环。

在初三的语文复习阶段，我提倡教师应该做到精讲精练，而不是一味地实施题海战术。例如，对于现代文的阅读，告诉学生议论文、说明文问题答案仔细地在原文中寻找；写景或写物的散文思考方向在“人”，写人或叙事的散文思考方向在“情”；写景的文章不要主看景，多去看议论和抒情，再去答题就容易许多；写人的文章不主看事，多去只揣摹作者的情感，再去答题在情感的把握方面就能准确许多；对于现代文的问题最好用条理的方式回答。这些答题技巧的传授以后，再进行针对性的练习，效果会好很多。一味地搜集各个地方的真题卷，模拟卷发给学生，期望学生在一套套卷子中进步，这样的行为恰恰反应了教师到后期的浮躁，这也会给学生带来恐慌感。初三的复习应该稳扎稳打，一步一步地有序进行。适时的激励学生，对学生的每一点进步都要鼓励，增强学生的信心。作为教师，更应该调整心态，鼓励学生，回归教材和基础，带领学生走向最后的胜利。

作为教师最欣慰的事情就是看到每一位学生的进步，最有成就感的事情就是自己的教学促使着学生的进步。在初三的语文教学中，只要教师愿意增加自己的知识储备，认真钻研教法，一定能够提升自己的教学效果，使每一位学生都能受益。

参考文献：

【1】王蔓. 浅谈如何提升九年级语文教学效果[J]. 中华少年, 2016(35).

【2】周良. 浅谈如何提高语文课堂教学效果[J]. 科学大众(科学教育), 2010(8):127-127.

【3】陈军. 浅谈如何提高初中语文课堂教学效果[J]. 快乐阅读(上旬刊), 2012(9):116.