论学案导学模式在高中生物教学的应用

论学案导学模式在高中生物教学的应用

尹国英

安徽省阜阳市颍东区十一中学 236000

摘 要：正因为我们国家对素质教育的重视程度逐步加大，高中的生物课堂模式与以往相比发生了很多的变化。也由于推行学案导学模式进行教学以来，学生们对于生物学习的兴趣和效率都有了不少的进步。但是作为一个新兴事物，难免会出现不足。这篇文章首先讨论了国家推动学案导学模式的意义，然后根据我的研究，提出了目前实际教学中存在的问题。最后重点对于发现的问题提出了自己的解决策略。

关键词：高中生物；学案导学；策略

新课程改革实行的目的就是要加强素质教育，完全激发学生们学习的主动性，养成独立研究问题的能力。以往的“填鸭式”授课以老师为中心，学生缺少独自研究的机会，存在很多的弊端，学案导学推行正是对这一现状提出的一个良好的解决办法。高中生物教学过程中，对于教学方法进行改革可以很大限度的提高学习效率。但是学案导学模式具有一定的不足，还有习惯了以往的教学模式难以立马得到改变，这就说明传统授课模式依旧会存留很长的时间。

1 推动学案导学的意义

1.1复合型人才是社会发展的需要

走入社会，我们在工作中对实际操作能力有了一定的要求。为了确保学生可以跟上时代的步伐，达到文化知识、技术能力的需要，在授课过程中就需要注重对于学生的独立思考精神的培养，确保学生可以主动的融入到生物课程的学习中，然后把知识转化为实际，加强对于学生的整体能力培养。复合型人才是这个时期对于学生培养的要求，老师们需要注重锻炼学生的专业技能。

1.2调动积极性，提高教学效率

在以往的课程授课阶段，老师们注重讲授理论知识，学生们有时难以充分的理解掌握。学案导学模式可以培养学生的独立研究精神，让学生完全地融入到有关课程的氛围中。提升课堂教学的趣味性，充分激发学生课堂的参与性，这也正好和学生的认知心理相吻合，让知识更容易被接受，也提高了学习效率。另外，这也很好的满足了目前新课程改革对于学生能力锻炼的需要。

2学案导学模式推行的现状

2.1学科特点决定难以达到需求

高中生物的课程，有着其独自的特色，使得学案导学的利用出现了一定的难题。现在使用的生物课本，更加强调和现实生活的融合，这就应该要求有一定数量的试验教学走进课堂。所以在高中生物的课堂里，运用这样新模式，还需要根据学科本身的特点来考虑。但纵观全国的生物课程，就很少实现这样的愿望，依旧存留不少的缺陷。所以，在新课程改革的大背景下，使用学案教学，有着和其它课程不同的难题。这样的难题解决办法就要是有一个科学的转换，但目前仍然难以解决，各个高中生物课堂使用学案导学，就会有着意想不到的新难题。

2.2设计学案不合理

学案导学教学离不开制定教案，但在真正的教学当中，部分老师制作的学案不够科学性，导致这样授课的情况并不是很好。学生之间存在很大的不同，学习的好坏、接受能力的大小都需要在制作学案时全面的加以考虑。根据班里同学的学习情况，达到学案制作的合理性。但在现实教学中，大多的生物老师都制作一个学案来满足班级所有人的需要，没有顾及到学生之间的不同，导致学案难以适应部分学生的学习，不够的合理，这也就降低了学案导学模式的学习效率。

3 学案导学应用的策略

3.1根据实际情况，把学案细化、分层

高中生物的课堂教学想要使用新模式，就必须先做出来一个合适的学案，科学正确的制定好学案使用计划，从自己课堂的实际情况出发。我觉得制作导学案必须要考虑的仔细，也可以把它根据学习阶段分成两个部分，即预习和研究两部分构成。预习部分主要适用于熟悉内容，使学生们对于将讲解的内容有个大致的认知。注重一些基本的概念，做出的提问不应该太难，以免降低学习的兴趣。由于课程较多，所以预习最好30分钟可以解决。研究部分是在授课过程中的小组讨论阶段使用，可以设置一定的难度。要根据学生们的学习状况，把学案分成不一样的难度等级，这样不同层次的学生都可以接收到适合自己的学习内容，提升学习积极性。

3.2合理平衡新、旧教育模式

培养学生的综合能力，在生物课堂授课过程如加入学案导学，一定会和以往的教育方式相冲突。任何新事物都会对于传统造成很大的冲击，我们应该科学的看待这一点。以往的教学方式，也不是完全都是弊端，它已经在我们教育长河中流行了很多年，也储存了传统教学的很多优秀经验。我们应该认识到以往教学方式的积极性，改变那些不利的，当然也有一些要直接的废除。这样做可以降低两种教育模式之间的冲突，也可能在他们中间找到一个很好的平衡点。这也可以让一些习惯于原来方法的老师改变自己的授课观念，推动教学改革的进程。

3.3积极完善教学设施

学案导学的实行要求学校有一个完备的硬件支撑体系。所以，学校需要依据实际课程需要，参照生物课堂授课状况，选择性的配备投影仪、计算机等现代化设备。学校需要配备相关设备，满足生物课堂学案导学的进行，来改进学校教育的质量。此外，学校也应该加强对于老师的培训，让老师能够不断地学习去提升自己的专业能力，熟练掌握现代化教学设备和教学的模式。通过新的教育模式，正确的制作学案，从根本上提升学生们的学习兴趣和课程的参与度，提高课堂的学习效率，加强对于学生的能力培养。

3.4探寻新模式，寻找平衡点

由于生物课程的实验较多，我们就更要和新的模式达到一个平衡点。例如学校可以组织老师对课本内容再一次编排，有条件的学校也可以制定自己的专属教材。这就需要老师们对于大纲以及课本十分的了解。我觉得编订教材也可以和学案设计对应起来，因为制作学案在根本上就是对于教材的再一次规划。拿课程中难度系数高的实验课来讲，就能够和学案导学结合起来，老师可以提前写出操作过程中的一些难点，这样学生操作起来就会有个心理准备。

4 结束语

素质文化教学的发展正是国家目前积极推动的，学案导学正是这一需求带来的产物。学案导学可以改善课堂学习氛围，让所有人都主动的加入到课堂中来，可以养成学生的探索能力，培养新时代所需要的人才。但是我们也应该了解到使用新兴的教学手段可能缺乏经验，在使用中也会出现一些问题，我们老师们在使用学案导学的过程中就应该经常总结经验，提高自己的学案导学授课效率。教育教学同样需要“取其精华，弃其糟粕”，只有大胆的做出改革，我们的教育才会越来越好。

参考文献：

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[4]彭森辉．学案导学模式在高中生物教学中的运用研究［J］．成才之路，2015（34）：66．