体育教学融合游戏元素以发展小学生核心素养

体育教学融合游戏元素以发展小学生核心素养

颜居明

广西灵山县文利镇马达小学 535428

摘要：在素质教育不断推进和新课程改革不断深化的背景下，“核心素养”的培育成为当前小学教学的全新目标。小学体育作为小学阶段教育的重要课程，对学生体育的核心素养进行针对性的培育有利于小学生的综合发展，但需要注意的是，传统应试教育模式对于小学生核心素养的培育不利，因此，在小学培育学生的核心素养时需要摆脱传统应试教育的禁锢，将小学核心素养的培育引入素质教育中。

关键词：体育教学；游戏元素；小学生核心素养

前言

随着当下社会经济发迅速发展，教育事业也随之上升到一个新高度，教育事业对人才的要求也越来越高，更加注重人才的全面性，因此，素质教育不断推进和新课程改革不断深化要求小学教学必须对学生核心素养的培育引起重视，也就是说，相对于传统应试教育，不仅仅要重视基础知识的教授，学生综合素养的提升也要并重，只有同时注重基础知识和个人能力的提升，才能更加有效地促进学生综合素养的提升，促进学生学习的可持续发展。

一、小学体育融入游戏元素的价值分析

（一）教育性

核心素养对于学生而言十分重要，核心素养是学生满足自我发展和社会需求的必备要求，核心素养强调个人修养、创新能力、团结协作能力等，小学阶段正是学生这种能力形成的基础阶段，是学生夯实基础的最佳时期，随着体育游戏教学模式的出现，核心素养教学重要性得到更明显的体现。

（二）多样性

小学阶段的学生年龄较小，性格活泼好动，注意力难以长时间集中在一样事物上，体育游戏教学模式正好迎合了小学生的这一心理需求，教师在实际体育教学过程中，可以依据学生实际情况，调整适当的游戏种类，最大限度满足学生的要求。

（三）趣味性

体育游戏教学相对于传统的体育教学模式，最大的优势就是体育游戏教学学生参与度较高，几乎所有学生都能参与到游戏中，且游戏组织过程也需要学生的参与，因此，教师可以充分利用体育游戏的这一特点，激发学生兴趣，让学生在轻松和谐的氛围中完成体育学习。

二、核心素养视角下的小学体育游戏教学措施

（一）优选游戏教学主题

小学阶段是学生体育学习的开始阶段，学生在这一阶段缺乏必要的体育基础知识，运动技能也相对较差，因此，小学生自主开展体育游戏较难，教师要积极为学生创设学习情境，引导学生积极参与体育游戏教学。比如说，在进行“50 米跑”的体育课程教学中，教师可以组织学生进行主题为“模仿秀”的体育小游戏。游戏开始之前，教师先为学生播放一段“50 米明星跑”的视频创设游戏氛围，学生在观看完之后让学生模仿短跑，模仿完成后让学生之间交流模仿的动作和要领。通过这种教学主题的设计，让学生获得更加直观的感受，通过模仿这一环节，强化了学生的动作和技术学习，挖掘了学生运动潜能，有效促进了学生运动能力发展。

（二）巧妙开展游戏竞赛

体育课程相对于小学其他课程具有更强的竞技性，因此，小学体育教师要尊重体育课程的这一特性，坚持核心素养培育目标，多开展游戏教学，让学生在竞技游戏的体育课程中得到个人提升，学生运动技能提高的同时，体育品质也得到了提升。比如说，在“篮球投篮”的体育课程教学中，教师可以设计主题为“灌篮高手”的体育竞技游戏，将学生随机分成若干个小组，各小组轮流进行“灌篮”游戏，通过游戏评分选出最佳灌篮小组。竞技性游戏不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以激发学生学习的好胜心。

（三）选择合适的游戏场地

当前小学校园体育教学往往集中在球场，传统小学体育教学往往是集中式的理论教学后分散活动，教师很少集中组织学生开展体育游戏，因此小学体育教学供选择的游戏场地较少，而在体育教学中融入体育教学后，教师要根据开展的游戏选择适当的游戏场地，给学生更好的游戏体验。

（四）开展自由互动游戏

只有体验过后的感受才是最深刻、最真实的，小学体育教师要改变传统说教式的体育教学，组织学生开展自由的、互动的游戏。让学生在快乐的游戏中感受到体育的快乐，比如说在“加速跑”这一体育课程的教学中，教师可以设计一个“火车变变变”游戏，游戏开始前，教师将学生分成两组，分别作为两支高速运转的火车，教师作为“调度员”，负责学生运动过程中发出指令，这种游戏模式，不仅强化了学生的团队协作意识，还锻炼了学生的快速反应能力。

三、核心素养视角下展望小学体育游戏教学的未来发展

体育作为小学阶段课程的重要组成部分，目的不仅在于增强学生体质，还在于促进学生综合素养的提升。教师要本着提升学生核心素养的教学理念，进一步挖掘体育游戏内涵，开发益智性游戏，在体育游戏中渗透智力元素，在体育运动中促使学生思考，在促进学生体育素质发展的同时，不断提高学生的体育认知水平。

四、结语

总而言之，小学体育教学需要注重对学生核心素养的培育。利用优选游戏教学主题、巧妙开展游戏竞赛、选择合适的游戏场地和开展自由互动游戏等教学方式，全方位提高小学生的体育核心素养，在轻松和愉悦的小学体育学习过程中，鼓励学生积极和主动参与各类体育活动，最大限度增加课外活动对小学体育教学核心素养提升的作用。增强老师和学生之间的互动性，提高学生的学习主动性，让学生获得全方位的提升。

参考文献：

1. 倪伶俐.体育教学融合游戏元素发展小学生核心素养[J].田径，2019（02）.

2. 王以群.体育教学中游戏元素的融合——发展小学生核心素养[J].数码设计，2019（01）.

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4. 倪江华.核心素养视角下提升小学体育游戏教学有效性的策略[J].明日，2019（04）.

5. 陈荣生.核心素养下提升小学体育游戏教学有效性的途径[J].当代教研论丛，2018（03）.