微信平台的大学历史教学混合模式改革研究

微信平台的大学历史教学混合模式改革研究

潘泽睿 胡立新 颜昊锐

武警警官学院 四川省成都市 610213

摘要：因为我们现在处于一个科学技术快速发展的背景下，大学历史老师必须要贯彻执行大学历史课堂的教学标准。所以历史老师可以利用互联网技术将网络资源运用到日常的教学活动当中。因为手机终端正影响着现代大学生的日常生活和学习，因此在我国教育部主张开放教学课程的背景下，历史老师可以利用微信平台来弥补传统教学方式的不足之处，这样一来不仅是对大学历史教学的一次改革，也能从学生们使用微信的情况以及历史网络教学资源等方面来分析将微信平台与大学历史教学课堂相结合教学模式的可行性。

关键词：微信平台；大学历史教学；混合模式

由于时代在不停的前进和变化，这也就对所有教学老师的教学方式提出了新的要求和新的挑战。要求教师要将通信技术与自身的教学方式和教学内容相结合在一起，这也是一种新型的教学方式，而这种教学模式是将线上与线下相结合的相信混合式教学相信会为我国的教育改革带来一股热潮。大学历史学科的特点就是文章文献特别多、图片也多而且科普性强，针对这些特点笔者就觉得大学历史的课堂教学活动特别适合用便捷浏览、方便交互的通信手段来辅助。因此本文根据我国科学技术的发展状况以及大学生对移动终端的需求对大学历史的教学方式进行了探索和研究，提出了将微信平台与历史教学相结合的混合式教学模式进行设想，希望可以跟各位老师一起商讨。

一、新时代教学模式改革的需求

近年来慕课等大规模在线开放课程在国内犹如异军突起一样，不仅给我国教育教学的改革以及发展带来了一个新的机会也带来新的挑战，还促使了我国全体教学工作的教学模式、方式、内容以及教学管理机制发生了重大的改变。这次教育改革的主体主要的就是教学老师和学生。以往都是教学老师应用传统的教学方式进行授课学生们只能被动的接受，而现在这种教学方式已经满足不了大学生对学习的需求了，现阶段要求教学老师必须要以学生的发展为教学目标，也要使学生们从被动的学习变成积极主动的学习，只有这样才能够促使学生们能够全方面发展。也要树立以学生为本的教学理念，但是在这样的理念中师生互动就显得特别的重要。教学老师跟学生只有在日常的教学活动中有互动、有交流才能够帮助他们完成对新知识的构建。而且教学改革的真谛就是要加强老师与学生两者之间的互动。特别是在这个信息技术发展的新时代师生之间的互动显得尤为重要。就连我国的教育部也曾提出要构建一个具有中国特色的在线开放课程平台，特别要求教学老师在遵循教学规律，从而推动信息技术与教育教学的融合。所以历史老师利用微信平台开展教学活动也是响应我国教育部的要求。

二、基于微信平台的大学历史教学混合模式的设想

在目前所有历史老师的教学课堂上基本上都还在应用着传统的教学方式开展教学活动，所以就导致了现在大学历史的教学课堂上在某些方面还存在着问题。首先就是老师的教学内容老套缺少新意；其次就是教学老师自身的教学方式老套，在一堂课上只是单一的向学生灌输知识，这样一来班级学生就很难的全程都集中注意力。有的同学可能是听一会就低头看手机或者做其他与课堂无关的事情。再者就是老师与班级学生之间没有互动。最后就是大学生的学术视野不足，很多老师都是为了赶快完成教学任务和教学目标，多数时候就省略了很多学术方面的教学内容。根据以上说的这几个方面笔者从四个方面将微信技术应用到大学历史课堂上的教学活动中从而激发出大学生的学习兴趣。第一方面就是历史老师要做好课前备课。因为基于微信平台下的历史混合教学模式跟传统的备课方式不同。历史老师必须要提前在微信平台上进行模块资源搜索和整理，比如课前提示要显示出本节的重点内容或者主要内容；还要有在线课堂、课后内容拓展以及相关的学术视野等等内容，而且在这些之后历史老师还需要及时上传一些相关的教学资源可供班级学生们进行参考和学习。第二方面就是老师要以传统的课堂教学内容为主，对于一些重点以及难点知识要精讲细讲，也要探索和研究班级学生的学习现状和学习方法。虽然这些都是基于传统教学课堂的延续，但是历史老师也要对教学的内容有所选择。比如有些内容对于学生们来说是自学就能够解决的，针对这些内容老师就不需要在课堂上专门进行讲解。对于一些重难点老师就要向他们讲解其中的核心观点向他们介绍相关的领域，传授他们突破的方法。第三方面就是老师在教学课堂上要找到特定的时间来与微信平台对接课堂相关的教学内容。然后将微信平台拓展到课堂上，不光是单单把教学内容放到微信平台上就完事了，而是需要在课堂上对微信上的教学资源进行说明，与此同时历史也要提醒和督促班级学生要时时关注微信平台的动态。第四方面就是历史老师也要运用课下时间去帮助班级学生们解决一些在学习和生活中遇到的问题，而且也要抽查班级签到情况，这样才能监督学生去运用微信平台上的资源。针对签到率低下的学生老师要友情提醒一下。希望通过这四个方面能够有效解决大学历史课堂教学活动单一化自己大学生个性化等问题，也能够解决老师课堂教学时间不充足不利于历史老师培养以及拓展学生视野的问题。

三、微信平台应用与大学历史教学模式改革的技术条件成熟

随着我国科学家对教育技术的不断探索和研发，我国教育部就主张将微信平台进行二次开发，希望能够将微信平台开发长与大学教育平台或者是大学生自主学习的平台，近几年这些平台的研发成果陆陆续续的出台了，这些平台的出现为我国历史课堂教学模式提供了理论基础知识的准备以及科学技术的支持。例如王萍老师就认为微信平台的主要功能就是通信社交功能以及平台化功能。微信平台为我们提供了公众化平台和开放平台，所以它已经具备了一个完整应用程序的运行功能，换句话说就是微信平台具备开放性。者就代表着教学老师不仅可以利用微信平台来进行教学方式的改革，还可以将微信平台与教学模式相结合在一起进行技术上的二次开发。

四、结语

总的来说，通过笔者基于微信平台对大学历史课堂教学活动的混合教学模式的设想，笔者认为微信平台不仅可以很好的解决现阶段大学历史教学内容单一化以及大学生学术视野狭隘以及师生互动不足等问题，更加能帮助我们很好的落实教学部的教学要求和标准。但是这个还是在研究和分析中，如果我们想要真正的去实行这种混合式教学模式，就还需有很多的工作要做比如平台搭建以及培养大学生学习习惯等等。不过相信通过我们的努力以及校园网络的建设混合式教学模式一定会给我们带来惊喜的。

参考文献：

[1]刘晓燕.基于微信平台的大学历史教学混合模式探索[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2018(07):13-14.

[2]陈晓罗.基于微信公众平台的高校师生信息互动平台探究与实现[J].吉林省教育学院学报（中旬），2018（09）：98-99.

[3]谢玮.以微信平台促产品设计资源共享课程建设之探索[J].教育理论与实践，2017（02）:40-42.

作者简介：

潘泽睿（1999-07-15），汉族，籍贯：湖北省襄阳市

胡立新（1998-08-09），男 ，汉族，籍贯：湖北省武穴市，学历：本科

颜昊锐（1999-02-20），男，汉族，籍贯：湖北省襄阳市，学历：本科，研究方向：文学类-历史专业